一年级上册数学教案10的认识 人教新课标（）.docx

1、第六课时： 10的认识教学目标：1、 引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。2、 学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。3、 结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。4、 引导学生感受数10 与显示生活的密切联系。教学重点、难点：重点：学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成。难点：5、 引导学生感受数10 与显示生活的密切联系。教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。教具、学具准备：教师准备食物投影、10 的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒课时安排：1课时教学过程：一、复习引入：复习已学过的数，比9

2、大一的数是10。1、 谈话引入；师：我们已经学习了09的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”2、 板书课题：10的认识。二、认识10（1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。介绍你数的方法。（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10）（2）数一数：从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根

3、？使学生明确10个一是1个十。找找自己身上哪一部分的个数可以用10 来表示。（3）10以内数的顺序教师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？ 引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P67页，第1、2两题。反馈第1题是按什么顺序写的，第2题呢。（4）比较10以内数的大小比较 9和 10除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？（5）区别 10和第 10自己画一画表示10的物体：画o，画好

4、后请同桌同学数一数校对。师拿出学生刚才画的圆O O O O O O O O O O，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。（6）10的书写：教师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特别？三、10的组成l、10的组成（1）同桌合作，学习10的组成，一个分，另一个记录。归纳10的组成。（2）10的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆2、练习巩固：（1）击掌组成 10（2）说数组成10（3）连线：P60做一做（4）10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题四、小结：这节课你学会了什么？又增长了什么本领？五、课后小记： 学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。如 ，问题在于前面写0时要求不够严格。教学反思：