一年级上册数学教案－第二单元 位置 ｜人教新课标（2018秋）.docx

1、第二单元 位置要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 课时1 上、下、前、后“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧

2、语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学内容要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬

3、有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 认识上、下、钱、后教学目标1. 能结合具体情境，理解上、下、前、后的基本含义。2. 会用上、下、前、后描述物体的相对位置，初步感受它们的相 对性

4、。3. 培养学生的观察能力和空间观念。教学重点教会学生用上、下、前、后描述物体的相对位置。教学难点让学生体验上、下、前、后位置的相对性。教具准备PPT课件、轮船、汽车、火车、大卡车等卡片。教学过程一、 情景引入。同学们，上课啦！请同学们把双手放在桌子上面，双脚放在桌子下面。认真按老师的要求做一做。自己说一说你的座位前面是谁，后面是谁。二、合作交流，探究新知。1.认识“上、下”。（1）老师先拿出卡片，让学生认一认。小组之间相互交流，看看谁认识的交通工具多。老师再出示情境图，引导学生说一说，轮船在水中行驶，汽车在桥上行驶（2）老师提问：请大家再认真观察图片，找出水中的轮船，请问：轮船的上面有什么？

5、卡车的下面有什么？（3）学生理解：轮船的上面不仅有火车，还有汽车。老师引导学生说一说，火车在轮船的上面，那么轮船就在火车的下面，让学生理解位置的相对性，从而加深学生对空间方位的理解。2.认识“前、后”。（1）教师提问：大家看一看，轿车在卡车的前面，卡车在轿车的后面，对吗？大巴车的前面有什么？通过提问让学生感受前面和后面的相对性。（2）学生根据老师的谈话，判断老师说的是正确的。仔细观察图片可以知道，大巴车的前面有卡车和轿车，轿车的后面有卡车和大巴车。三、巩固应用，提升能力。1.指导学生完成教材第9页“做一做”。2.指导学生完成教材第11页第1题。四、课堂小结，拓展延伸。1.这节课我们学习了什么？

6、引导学生回顾总结。2.位置在高处的就是“上”，与“下”相对；位置在低处的就是“下”，与“上”相对。一般面对的方向是前，背对的方向是后。前与后是相对的。课时2 左、右教学内容本节课是对“左、右”的教学。教学目标1.认识左、右，感知左、右的位置关系，能用左、右描述物体所在的位置。2.初步掌握判断左、右的方法。3.在具体情境中，培养初步的空间方位感。教学重点使学生认识左、右的位置关系。教学难点教会学生能正确用左、右来描述物体的位置。教具准备PPT课件教学过程一、感知左与右。师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的右手。（老师背对学生，举起右手，让学生们试着举起自己的右手）师：我们已经知道了这

7、只手是右手，那么另一只手就是左手了，请同学们快把左手举起来。老师可以一直反复让学生举起左手或者右手。二、揭示课题，理解新知。师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来认识一下“左”和“右”。（板书课题：左 右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。三、玩学具，理解左和右。1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。（计算机演示：按顺序摆好铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么，右边有什么。（2）说出尺子的左边或右边各有哪两样学具。（计算机演示印证）四、巩固应用，提升能力。1.指导学生完成教材第10页“做一做”第1题。2.指导学生完成教材第12页第5题。五、课堂小结，拓展延伸。用电脑演示同学们上下楼梯的情景。问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下） 小结：1.方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2.判断上、下、前、后、左、右的位置时，先确定参照物，再进行判断比较准确。