一年级上册道德与法治教案我认识您了_人教（新版）.docx

1、我认识您了 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、教材分析： 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓

2、、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声

3、隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 我认识您了是人教版道德与法治一年级上册第一单元“我是小学生啦”

4、的第四课，本课通过四个主题活动的学习，“认识我的老师”引导学生交流自己认识的老师，表达愿意与老师亲近、沟通，“还想认识谁”表现了老师对学生的关心和爱护。从而引导学生去了解校园生活中更多的人。“遇到困难或者麻烦时，找谁帮忙”知道寻求老师们的帮助。“校园有规则”，通过一组行为辨析，知道老师不仅教会我们知识，还关心爱护我们。要尊敬校园里的师长，对他们有礼貌。遵守学校班级的各项行为规范要求，帮助学生很快地适应校园生活。为此编者将本课安排在“我是小学生啦”这一单元之中，也真正体现新课标所倡导地“愉快、积极地生活。” 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一

5、种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 二、学情分析： 一年级的新生刚刚入学，对学校的环境、秩序还不熟悉，也不能很好地遵守学校班级的各项规定。只认识自己的班级和自己的班主任老师，不认识、也不知道其他的师长对自己的成长也起到帮助作用。这节课的学习，对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。 三、教学目标： 1.情感与态度：在学校里能听从老师的教导，懂得尊敬老师，对老师有礼貌；

6、同时能主动遵守学校行为规范要求。 2行为与习惯：在遇到困难或者麻烦时，知道寻求老师们的帮助。 3知识与技能：有与老师亲近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的关心和爱护。去了解校园生活中更多的人，很快地适应校园生活。 教学重点：愿意与老师亲近、沟通；去了解校园生活中更多的人；知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。 教学难点：在学校里能听从老师的教导，懂得尊敬老师，对老师有礼貌；同时能主动遵守学校行为规范要求。 四、 教学策略：谈话交流法、模拟表演法 五、教学准备： 学生：教材、课程表 教师：搜集有关老师工作的图片、课件 六、教学流程： 一、谈话导入、引出课题 1.同学们，谁认识这个字“你”，

7、这个字“您”？ 2.在学校里，我们在和谁打招呼的时候用到“您”？ 这节课我们就一起交流交流，在学校里，你都认识了谁。一起学习我认识您了. 【设计意图】：在导入环节我主要采用谈话交流法，结合学生已有的生活经验和知识储备，由浅入深地引导学生知道用“您”是对人的尊重，激发学生进一步参与到课堂活动中的积极性。 二、认识我的老师 （一）活动一：猜猜他（她）是哪位老师 1.班主任（背影图片），这是谁呀？，她都什么时候和我们在一起？ 2.再看看这张照片，你还认识哪位老师？你是怎样和她认识的？ 3.这些天的学校生活，你还认识哪位老师？（拿出课程表）我们用儿歌的形式说一说。 老师，我亲爱的老师， 我认识您了，

8、我认识老师，您教会了我们。 生答 4你还想认识谁呢？（出示一些图片）看你见过他们吗？ （校长 主任 大队辅导员 保安叔叔 保洁阿姨） 5.你想对他们说些什么呢？ 【设计意图】：第二大环节采用了交流法，结合学生刚刚上学的经验，让学生回望自己认识的老师，交流中表达老师对学生的关心，激发学生还要了解校园里更多的人，了解老师工作的辛苦，对老师产生敬佩之情。 （二）活动二：该请谁来帮助我 1.在学校里，你遇到过哪些事？都是请谁帮忙的。 2我们先看看书，了解一下可能会遇到的事情，都该请谁帮忙？ 3.你还遇到过哪些事？ 4小结：看来同学们对学校的环境熟悉了、老师、校工也都认识了，他们是最关心爱护我们的人，我

9、们要尊敬他们。 【设计意图】：第三环节采用谈话交流法，通过学生自己讲，生生之间的互相发现，看书中的图片，让学生了解在学校，老师、校工是最关心爱护我们的人，我们要尊敬老师、校工，对老师、校工要有礼貌。 三、校园有规则 活动三：这样做对吗？ 1.你觉得我们和老师相处时，哪些方面还应该怎样做？（表演） 2.出示书上四幅图片，请你说一说，他们在做什么？这样做对吗？理由是什么。 【设计意图】：这一环节通过回望、交流，引导学生思考和老师相处时，在哪些方面应该有礼貌，知道具体的做法。知道遵守行为规范，也是对老师的尊敬。 四、总结： 1.今天这节课我们认识了校园里的老师和更多的为我们服务的校工。下次见面时，你打算怎样做呢？ 2.这节课，你们认识我了吗？ 七、板书设计： 我认识您了 老师 -尊敬-守纪律 校工 有礼貌