一年级上品德与社会说课拉拉手 交朋友_苏教版.docx

1、一年级上品德与社会说课-拉拉手 交朋友苏教版一、说教材1、说教学内容拉拉手 交朋友是人教版品德与生活教材一年级上册第一单元认识你真好的第一课。本单元以“你“为主，以儿童熟悉、最想亲近的人为切入口，由认识老师、同学到认识校园、国旗，小学生活认识范围逐步扩大。作为第一课，是本单元的一个铺垫，也是引起学生对这门学科喜欢的关键。本课分为三个版块：第一版块：和老师、同学交朋友；第二版块：游戏（找朋友 网小鱼）；第三版块：活动（红黄蓝绿大行动）。根据本课的教学内容，将课时分为两课时。第一课时，通过设计动物问好情境导入，消除学生胆怯心理，培养学生乐于和同学、老师交往的情感，从而初步掌握人际交往的基本技能，第

2、二课时，以游戏承接上一课，通过各种游戏，渗透文明礼貌、规则、纪律等行为习惯的教育，让学生在玩中学，学中玩。下面以第一课时的目标、过程来阐述本节课是怎样体现新课程标准下“回归生活、关注儿童现实生活“的理念的。2、说教学目标：情感与态度：培养学生乐于和同学、教师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。行为与习惯：初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。知识与技能：通过参与各种活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。过程与方法：引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动，在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。3、说教学重、难点：活动重点：（1）培养学生乐于和同学、老师交往的情感。（

3、2）尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动。活动难点：（2）课堂活动的组织，以及学生对于初步的人际交往的基本知识与技能的掌握。3、说教法：“兴趣是步入创造大门的台阶。“对于刚踏进小学年级 的儿童，他们对一切都是陌生的，一切都是新奇的，为了使他们尽快适应学校生活，学会与人交往。本节课中，主要运用交谈、情境模拟、角色扮演、动手操作等教学活动激发学生兴趣。让学生在活动中自我体验、感悟、建构，使学生掌握初步的人际交往的基本知识与技能，尽快适应小学生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯。4、说学法：一年级学生年龄尚小，天真活泼、喜欢好动是他们的特点。所以在课堂上，以学生参与活动为主，尽量营

4、造一个趣味盎然、轻松和谐而又积极主动的情境，促进学生情感的发展，良好习惯的养成。5、说过程：活动一：谈话导入，引出课题从教师的自我介绍开始，再利用多媒体动画，引出书中的4个小动物，与学生打招呼、交朋友，引起学生交往的兴趣，为后面学生的自我介绍作铺垫。活动二：同座同学相互认识让学生回忆以前用什么方法认识新朋友的，再引出图中小朋友交朋友的一些方法（如拍手唱儿歌、做游戏），让学生采用自己喜欢的交往方法，同座位小朋友互相交往认识。此时教师应注意观察全班学生的表现，如发现不爱与别人交往的学生，及时引导帮助，使他们也能参与到活动中来。活动三：学做名片并展示交流1、教师出示事先做好的一张名片，告知学生交换名

5、片也是认识新朋友的一种方法。然后教师把名片赠送给学生，与学生进行交流，同时也引起学生学做名片的兴趣。2、教师示范、教学生学做名片，适时点评学生所做的名片。3、引导学生在小组内、全班交换名片，认识更多的新同学。同时教师应随机指导交换名片的礼节。4、把自已认识的新朋友介绍给大家。活动四：以歌总结、升华此时学生认识朋友的激情被调动起来了，教师再以拍手唱歌笑呵呵的儿歌作为总结，在学生边唱边跳的氛围中将学生的情绪再次调动，认识到结识朋友的乐趣。5、说课总结本节课的设计围绕调动学生交往的热情，即“拉拉手，交朋友”，从情感的角度激发学生逐步形成交往的技能，为下一节课的活动打下扎实的情感基础。每个教学环节，都从学生实际也发，以活动调动和激发学生参与交往的热情，从而提高课堂的实效性。6. 板书设计拉拉手交朋友你好我好