一年级上数学教案1120各数的认识_冀教版 （6）.docx

1、 1120各数的认识教学目标：1、知识与技能：使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。2、过程与方法：通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理能力。3、情感、态度和价值观：使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。教学重难点：重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，建立计数单位十的概念，掌握数的组成。难点：能正确地读出1120各数。教学过程：【导入】导入 一、猜一猜。今天老师请了一位朋友来和大家一起学习。他给大家带

2、来一份礼物（铅笔）谁来猜猜大约有多少枝呢？ 每人心里猜一个数。到底谁猜对了？怎么办呢？（让我们数一数）.【讲授】讲授 二、提供探索机会，经历探索过程。1、摆一摆，说一说：我们用数一数的方法，知道老师有12枝铅笔，可每次都这样数一数多麻烦呀！怎样就能让别人一眼就看出我有12枝铅笔？请你用12根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。2、学习12的组成。（1）操作反馈。把学生摆的情形展示出来，说说你觉得最好的是哪种摆法，为什么?这种方法是怎么摆的?（2）演示：数出10根堆成一堆捆成一捆。（3）请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1

3、个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）（4）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？板书：12里面有1个十和2个一。（还可以说）1个十和2个一组成12。3、学习十几的数的组成。（1）现在米老鼠来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出他摆了多少根小棒吗？用卡片来表示。演示课件：依次出示13、11、16根小棒，说一说：（ ）个十和（ ）个一是（ ）（2）我们也来很快摆出小棒，行吗？出示数字。（14、15、18、17、19）你是怎么摆小棒的。说一说：（ ）里面（ ）有个十和（ ）个一。4、学习20的组成。（1）现在小朋友的桌子上放了19根小

4、棒，再放1根是几根？该怎么放？为什么？（2）说一说：2个十就是20。（板书：2个十是20）还可以怎么说？（3）20的末尾为什么是0？5、小结：今天我们认识了哪些数。揭示并板书课题【练习】练习 三、11-20的数序、大小。1、出示10个数，小朋友你们会读这些数吗？我们一起来读一读。提问：一共有几个数？从左到右数第4个是几？从右到左数第4个是几？中间有几个数?是几和几？2、这些数排成这样你喜欢吗？怎么排？下面我们把这些数请到一条神奇的线上？大家知道这条线有什么神奇之处吗？（1）读一读。这么多的数你想读吗?请女生从7读到13，从11读到20，男生再来读一读。从10读到19，从20读到13。一起来读读

5、，从0读到20，从20读到0。（2）看数轴回答问题：11比（ ）大1，19比（ ）少1； 12（ ） 18（ ）12（ ）18（ ）四、游戏中运用。【练习】练习 四、游戏中运用。1、数一数（1）看到这条线，小青蛙要来玩一玩。它是怎么跳的？（2格2格）这些数都叫双数。剩下的都叫单数。分别读一读。（2）小兔也来凑热闹。看看它是怎么跳的？（5格5格）（3）小朋友学得这么认真，米老鼠奖励大家许多草莓，一下子引来5个小动物，它们想知道这些草莓有几个，却有不同的数法。大家用不同的方法数一数。2、猜一猜（1）我是由1个“十”和6个“一”组成的（ ）。（2）我是由2个“十”组成的（ ）。（3）我在11和13的中间（ ）。（4）我比14多1的（ ）。（5）我比18少1的（ ）。（6）我和我的朋友是19的邻居。【活动】总结 五、全课总结，加以延伸。1、谁来说说这节课我们学习了什么？2、你学会了哪些知识？3、还有什么问题？