一年级上数学教案不进位加法和不退位减法 (16)_西师大版.docx

1、 不进位加法和不退位减法教学目标：1、理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法 ，并会正确进行计算。2、感悟加减法之间的联系，了解加减法各部分的名称。3、学生在探索计算方法的过程中感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。4、学生能与同伴进行计算方法的探索，从中产生主动学习数学的积极性。教学重难点：1、教学重点理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并会准确进行计算。2、教学难点感悟加减法之间的联系，了解只有相同数位上的数才能相加减的算理。教学过程：活动1【导入】1、复习引入，为新知识作铺垫，引起学生的兴趣1、谈话引入，激发兴趣。 小朋友们，今天老师带了一位你们的老朋友和大家

2、一起学习，看看是谁？（课件出示喜羊羊图片）你们欢迎他吗？（欢迎） 请大家坐端正了，喜羊羊有话要对大家讲（PPT出示“我们去闯关”几个字），喜羊羊要带着我们去闯关，你们准备好了吗？（准备好了）2、学生进行闯关游戏，复习旧知。第一关：开火车进行10以内的加减法计算。第二关：1120数的意义和数位的认识。3、新课引入。 喜羊羊不仅为我们带来了闯关游戏，他还要带我们去学习新知识，请大家读一读他为我们带来的新知识（课件出示本科主题：不仅位加法和不退位减法）活动2【活动】教学加法 1、理解信息，提出数学问题教师引导学生进行读题“我有13支铅笔，又买了2支铅笔”。教师提问：根据我们得到的数学信息，你们能提出

3、一个数学问题吗？学生之间互相讨论，提出数学问题：一共有多少支铅笔？教师对于学生提出的问题给予充分肯定，并板书在黑板上。2、列出算式，明确数量关系教师提问：谁来说说要求一共有多少支铅笔怎么列算式？学生回答“13+2”，教师板书。引导学生说出每个数字的意义，并知道“已有的+新买的=一共的”这样的数量关系。喜羊羊也提了问题列了算式，看看和我们是否相同呢？（课件出示问题和列示）3、探讨算法教师提问：下面我们一起和喜羊羊来看一看13+2怎么算？我们先用小棒摆一摆，请同学们先拿出13根小棒摆在桌上，再拿出2根小棒摆在桌上，合起来是多少根呢？你是怎样想的，请在四人小组里相互说说你的想法。师：小朋友们能小组讨

4、论一下，还能用什么方法计算出13+2吗？学生小组讨论算法，教师进行巡视指导。教师请小组代表说说你们组的意见。师：下面看看喜羊羊是怎么计算的，是不是和你们一样呢？（播放PPT，引导学生要个位和个位加起来）师小结：同学们真厉害，喜羊羊都对你们竖起大拇指！看来同学计算的方法虽然各不相同，但是都是把2和3相加，也就是个位和个位相加。4、教师介绍加法各部分的名称教师介绍：其实在我们的加法算式里面它的每一部分都像同学们一样都有一个自己的名字。相加的两个数叫做加数，13叫做加数，2也叫做加数，加起来的和叫做和。（PPT播放加法各部分的名称）师：现在你们来叫一下它们的名字，我们一起把它写在黑板上，好吗？（学生

5、和老师一起边说边写，加深印象）5、及时练习选择一种你喜欢的方法小组合作计算14+2=？并说说你的计算方法。活动3【活动】教学减法 1、理解题意，提出数学问题师：喜羊羊的这个朋友乐于助人，把自己的铅笔借了2支给同桌。教师提问：根据我们得到的数学信息，你们能提出一个数学问题吗？指名学生回答：还剩几支铅笔？教师对于学生提出的问题给予充分肯定，并板书在黑板上。2、列出算式，明确数量关系教师提问：谁来说说要求还剩几支铅笔怎么列算式？学生回答“15-2”，教师板书。引导学生说出每个数字的意义，并知道“原有的-借走的=还剩的”这样的数量关系。喜羊羊也提了问题列了算式，看看和我们是否相同呢？（课件出示问题和列

6、示）3、探讨算法教师提问：小朋友们能小组讨论一下，你能用哪些方法计算出15-2？学生小组讨论算法，教师进行巡视指导。教师请小组代表说说你们组的意见。师：下面看看喜羊羊是怎么计算的，是不是和你们一样呢？（播放PPT，引导学生要个位和个位相减）师小结：同学们真厉害！同学们计算的方法虽然各不相同，但都是把5减2，也就是个位和个位相减。4、教师介绍减法各部分的名称教师介绍：减法和加法一样，每部分都有自己的名字。减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法的结果叫做差。（PPT播放减法各部分的名称）师：现在我们还是一起把它们的名字写在黑板上吧（学生和老师一起边说边写，加深印象）！5、及时练习选择一种你喜欢的方法小组合作计算17-3=？并说说你的计算方法。活动4【练习】巩固练习 师：小朋友们学得怎么样啊，现在喜羊羊又要考一考你了，有信心接受挑战吗？（有）第一个挑战：我是神算手（播放PPT，学生说出结果，选择一个加法算式一个减法算式学生说出计算方法）第二个人挑战：看图列式计算（播放PPT，学生进行列式计算，说出图片的意义）