一年级上数学教案不进位加法和不退位减法 (4)_西师大版.docx

1、 不进位加法和不退位减法教学目标：1、理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。2、让学生通过用小棒摆一摆活动，让学生形成直观感受，并提高学习兴趣。3、在合作探索中获得成功体验，从而产生主动学习数学的积极情感。教学重难点：理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。教学过程：活动1【导入】一、复习引入 1、数数。2、师：小朋友，请你算一算。（出示）抽生口答1+3=3+2=4+5=3+7=10+1=10+3=师：同学们真棒！下面再来看一看数14。（出示：14）师：在14这个数里面，4在什么位上？生：4在个位上。师：个位上的4表示什么？生：表示4个一师：那1在什么位上？生：1在十

2、位上。师：十位上的1表示什么？生：表示1个十。3、师：今天我们就用以前学的旧知识来学习新知识“不进位加法和不退位减法”（板书课题）齐读课题。二、探索新知（一）、教学例1师：小明到商店里去买铅笔，他先买了13枝铅笔，又买了2只铅笔。小明一共有多少枝铅笔？师：你能列出算式吗？生：13+2=（板书：13+2=）1、摆小棒师：那13+2等于多少呢？师：先摆13根小棒，再摆2根小棒。老师想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，还是加在一捆里？生：加在3根小棒里。师：为什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？师引出：3根小棒表示3个一，2根小棒表示2个一。合起来就是5个一。再加上一捆小棒，一共就是15。2、计数器师

3、：除了摆小棒，我们还可以用计数器算13+2。老师找人上来画？（抽生上台）师：让我们一起来看刚才小朋友画算珠，先拨13，再加2。这2颗算珠是加在个位上还是十位上？生：个位为什么要加在个位上？生：2表示2个一。（生画珠）13+2=15师：就是个位对齐个位加。现在个位上是5，十位上是1，合起来就是15。不管是摆小棒还是拨算珠，都要个位对齐个位加。（板书）3、口算师：如果不用小棒和计数器，你还有什么方法算13+2=？呢。生：我们是从13起接着数2个数：14，15。（板书：接着数）生：3+2=5，10+5=154、练习14+2=13+4=13+6=12+6=抽生口答说算法5、介绍加法各部分名称师：在加法

4、算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道吗？（板书：加数、加数、和）活动2【导入】（二）教学例2 师：小红买了15枝铅笔，送了2枝给明明。小红还剩多少枝铅笔？师：你能列出算式吗？生：15-2=（板书：15-2=）师：那15-2=等于多少呢？用自己喜欢的方法算。1、摆小棒师：先摆15根小棒，再拿走2根小棒，你是从5根小棒里拿出的2根，还是一捆里拿出2根小棒？生：从5根小棒里。师：为什么要从5根小棒里拿出的2根呢？师引生：5根小棒表示5个一，拿出2个一。等于3个一现在还剩下多少根小棒？(13根)2、计数器师：谁会用计数器算15-2=？（抽生上台边拨边说）先拨15，再减去2。是从哪位上减去2颗算珠？

5、生：个位师：让我们一起来看刚才小朋友拨算珠的。先拨15，再减去2。从哪位上减去2颗算珠？生：个位为什么要从个位上减去2？生：2表示2个一。等于13。师：说明我们做减法的时候也要注意个位对齐个位减。和刚才个位对齐个位加和起来，我们可以这样说个位对齐个位加、减（板书）3、口算师：做减法的时候也要注意个位对齐个位减，生：5-2=3，10+3=13生：13+2=15，15-2=13生：我们是从15起倒着数2个数：14，13。（板书：倒着数）4、巩固练习（用自己喜欢的方法算）18-4=17-5=抽生口答说算法5、介绍减法各部分名称师：在减法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道吗？（板书：被减数、减数、差）活动3【导入】三、课堂作业 师：这节课我们学习了什么？不进位加法和不退位减法师：在计算的时候要注意什么？小结：1.做不进位加法时，个位上的数字相加，十位不变。2.做不退位减法时，个位上的数字相减，十位不变。也就是个位对齐个位加、减巩固训练：看卡片计算：15+3=15-3=14+2=14-2=活动4【导入】四、课堂总结： 同学们，想一想，今天这节数学课你学习了什么?有哪些收获?