一年级上数学教案认识1120各数(23)_西师大版.docx

1、 认识11-20各数教学目标：知识与技能（1）使学生正确地数出1120之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出1120各数。（2）初步培养学生的操作能力和语言表达能力。过程与方法通过动手操作，使学生正确认识1120各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出1120各数。情感态度与价值观体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：使学生认识1120各数。难点：理解1120各数的组成。教学过程：一、复习准备从1数到10，再从10数到1。二、创设情境，探究新知我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些

2、的数。（出示课题：1120各数的认识）1.电脑出示教科书主题图。教师：图上画的是什么地方？一条一条的白线是什么标志？过马路，我们一定要走人行道。这位老师一共带了几个小朋友过马路？大家心理默默地数一数，过马路约有多少人？再看一看周围还有些干什么的人？让我们接着10的后面继续数，看一看这幅图上一共有多少人？再添上一个是多少人？多少添上1是20？图上除了人还画了些什么？（树、汽车、自行车）大家再数一数有多少课树？多少辆汽车？多少辆自行车？2.教学例1。教具演示。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果10根分一堆，这20根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这20根小棒可以捆成几捆？每一捆就

3、是一个十，捆成2捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10根）。10根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有10根小棒。一个十就是10个一，10个一就是一个十。3.教学例2（1）手摆小棒。每个学生摆出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再摆出1根。问：1捆小棒表示什么?1根呢？现在桌上小棒有几个十和几个一？你知道桌上一共是多少根小棒吗？（2）教师：1个十和1个一合起来是11，全班齐读：“11”。11里面有几个十和几个一？1个十和1个一合起来是多少？13是由几个十和几个一组成的？2捆小棒表示几个几？2个十是多少？教师：2个十是20，左边的“2”表示2个十，右边一个1也没有，就写0，这个数读作二十。

4、全班齐读：20。（3）拍手歌。1个十，1个一，合起来是11；1个十，2个一，合起来是12；1个十，3个一，合起来是13；1个十，4个一，合起来是14；1个十，5个一，合起来是15；2个十，0个一，合起来是20。（4）练习。出示：14、16、19、20。全班学生独立摆小棒后，教师讲评。提问：14是由几个十和几个一组成的？4.教学例3。出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的？10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？三、巩固练习1.完成做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。2.出示数字卡片，让学生读书。3.摆小棒练习。要求学生口头说一说是怎样摆的？4.连一连。5.找页数。