一年级上数学教案认识1120各数_西师大版.docx

1、 认识11-20各数教学目标：1、创设教学情境，学生主动参与活动过程，初步认识1120各数，能够正确有序地读写各数。2、学生知道这些数是由几个十和几个一组成的，并掌握20以内数的顺序和大小。3、经历观察和思考等活动，培养学生的思维能力及迁移能力。4、培养学生积极参加生动，有趣的数学活动，激发学生学习数学的好奇心和求知欲。教学重难点：认识1120各数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学难点：建立初步的数位概念。教学过程：活动1【导入】导入 一、复习导入：问：同学们，在前面的数学课中我们认识了哪些数？谁来说一说。生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。问：我们认识了这样的几个数字，

2、（课件出示0-10）刚刚这位同学是按照怎样的顺序来读出它们的呢？生：从小到大。问：那你们能按照从大到小的顺序来读吗？学生读。问：在我们的生活中就只有这些数吗？生：不是。问：在我们的生活中经常还会碰到物体的数量超过10的时候，这时候就不能用这些数来表示了。今天老师就带着大家一起来学习1120各数的认识。教师板书课题：1120各数的认识活动2【讲授】新授 二、教学新知师：请看大屏幕：这是一座大迷宫！今天的数学课我们就一起来闯迷宫，有没有信心？有信心的同学请坐正。（一）摆一摆1、数小棒，感知“十师：首先，数一数，屏幕上有几根小棒，比比看谁的速度最快？出示课件。生：11根。师：你是怎么数出来的，谁来说

3、一说？生1:我是1根1根的数。师：那除了这样数，还有没有其他的方法能更快的数出小棒的数量呢？生2：我是2根2根的数。生3：我是5根5根的数。问两个学生就好。师：看来大家的方法还真不少，我们来看看电脑小博士它是怎么数。课件出示2根，5根和10根数的方法。（如果没有学生说出2、3、4的方法的话，可直接引导：你们用的是1根1根数的方法，那我们来看看电脑小博士它用的又是什么方法。）出示第三种方法。师：咦，这个方法是怎么数出11根小棒的呢？生：将10根小棒捆成一捆，再数出1根。师：有这么多的方法来数，你觉得哪一种方法能够让你一眼就看出有11根小棒呢？生：第三种（或是先数出10根再数1根的）师：看！电脑小

4、博士将10根的小棒捆成了一捆，现在我们也来动手数一数，捆一捆。请同学们取出小棒，跟我数出10根，（学生边拿边跟老师数，数到10根后）。师：现在我们手上有几根小棒？生：10我们用皮筋把它捆成一捆，捆好的同学举手，比比看谁的速度最快。学生拿出小棒，动手数，跟老师边数边拿小棒。老师走下讲台巡视并辅导。师：大部分的同学都已经捆好了。通过前面的学习我们知道了1根小棒用数字1来表示，也就是说1个一，板书：1个一。那这一捆有10根小棒就可以表示为10个一，也可以说成是1个十。板书：10个一就是1个十。并展示课件。师：跟我读（1遍）。师：根据这幅图，我们知道了1个十和1个一合起来是11.全班齐说。点读。3、认

5、识12-20，学习数的组成师：刚刚我们已经把10根的小棒捆成一捆，还要再拿几根小棒合起来才是12根呢？马上利用手中的小棒摆一摆，比比看谁的速度快！摆好的举手。师：你的速度最快，请你来说说看你是怎么拿。生：也就是先拿出1捆的小棒，再摆上2根小棒。学生回答，教师摆。师：为什么你要这么拿？生：因为一捆小棒表示1个十，2根小棒表示2个一。师：说的真好！也就是说1个十和2个一合起来是12.板书：12点读，两个。小棒收起来，放在课本的旁边。师：你觉得13用小棒应该怎样来表示？同桌互相说一说。现在请你们来当小老师，你说我摆。生：先拿一捆的小棒，再拿3根小棒，就表示13.板书：13。师：那13里面有几个十和几

6、个一？生：有1个十，3个一。师：也就是1个十和3个一合起来是13.小组读。利用课件直接出示1418根的小棒，讲授过程，黑板板书：1415161718再请学生上来总的汇报，有它们各个数里面有几个十和几个一。师：现在我摆你说。老师摆19根小棒，学生说是数字几。生：19.师：你是怎么知道的？生：因为你刚刚摆的左边有一捆小棒，右边有一根小棒，也就是1个十和9个一，就是19。师：看来这节课的知识你已经掌握了。课件展示19根的小棒，再添加1根小棒。师：接下来，请仔细看屏幕发生了什么事？生：又加了1根小棒。师：现在右边有几根小棒？生：10根。师：10根小棒！我们可以怎么处理它们？生：可以再把他们捆成一捆。放

7、上2捆小棒。师：，这时候就有2捆的小棒，表示几个十？生：2个十师：这时候就用20来表示。小结语：挑战成功！（二）读一读师：第2关来了，这把直尺是完整的吗？生：不是。师：你能根据刚刚摆小棒的过程，将这把直尺上缺的数填写完整吗？谁来说一说11后面的数是几？生：12利用讲授法教师问，学生答，你说我填。全班齐读020.师：我们知道了这些数的顺序，那它们的读法我们也来认识一下。利用板书直接出示各个数的读法，并板书各个数的读法：十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十师：（填完直尺后）现在哪个同学来将13到20的数按从小到大的顺序读一读的。生读。师：谁来从2011按从大到小的顺序读一读。生读。指读。老师指

8、“18”，问：这是多少？生答：18老师指“15”，这又是多少生：15.师：谁来说20在哪里？师：那13又在哪里呢？生：13在14的前面，也可以说13在12的后面。师：刚刚我们知道了13的位置，那13比11大还是小？生：11比13小。师：为什么？生1:因为11要比13少2根小棒师：也就是说11比13少1根小棒，所以11小于13；13比11多2根小棒，所以13大于11.真厉害！还有没有用其他方法来判断的。生2：因为13排在11的后面。师：看来这些问题都难不到你们。比较两个数的大小时，可以怎么做？先可以看它的位置，也可以利用小棒摆一摆。原来解决问题的时候并不是一种方法的，有时候也可以想出多种的方法。

9、在生活中的问题也可以用多种的方法来解决。不管遇到什么问题，只要我们积极动脑，都可以想出解决的方法的。小结语：挑战成功！（三）连一连师：现在到检验你们是不是真的掌握这些知识的时候了，以最快的速度翻开数学课本第76页，看第5题，先听老师读题再做一做。学生做题。师：连起来的图形是什么呢？生：兔子。利用课件进行讲评，并利用课件进行读数活动，全班读。师：看来这些问题都难不倒你们！刚刚老师看到有的同学连兔子的书非常干净，而有的同学连起来的兔子却脏脏，你们喜欢白白净净的兔子还是脏脏的兔子？生：白白净净的兔子。师：这就告诉我们一定爱护自己的书本，保持书本的干净，要学会保护自己的东西，这才是合格的少先队员。小结

10、语：挑战成功！（四）找一找师：到了第四关。我们今天认识了1120各数，在我们的生活中，这些数很常见。你在生活中的哪些地方见过这个数？先思考思考再举手和大家分享你的想法。生答。师：老师也找到这样的一些生活中的数，看看你们对它们熟悉吗？课件展示，学生认读数字！小结语：挑战成功！（五）数一数师：已经到了第五关了，看看谁来了？听呢，喜洋洋也在称赞我们呢！师：翻开数学课本第77页第7题，以最快的速度数一数，填一填，做完后仔细想想你发现了什么？师：谁来说一说你数的答案呢？生答。师：哇！你们数的都很快，谁来跟大家说说你的秘诀的。生：因为上面的一捆是10本，10支，10个，不用，直接数后面1个1个单独放的。有

11、答的跟这个想法差不多，请给予奖励。师（小结）：从这一道题中我们发现了将10个捆成一捆来数时，就不用再拆开重新数，直接往后接着数。而且这样来数时不仅可以节省时间，还能够保证一个不漏的数出来。小结语：挑战成功！（六）填一填师：第五-关顺利过关，接下来到了第六关。根据屏幕上的题目，我读请小朋友上来回答。谁来挑战。师问生答。活动3【作业】小结作业 三、课堂小结师：今天的数学课老师学的非常的愉快，你们开心吗？谁来说一说你认识了哪些数？你有什么收获呢？生答。师：同学们，今天通过大家的努力，我们终于闯出了迷宫，这是我们大家的努力所换来的，在我们的生活中当我们遇到困难的时候应该怎么做呢？生：努力生：坚持师：大家都说的很好，当我们遇到困难的时候一定要努力，坚持，并且要积极开动脑筋，像今天这样大家团结一致，克服困难。今天的课就上到这里下课。