一年级上数学教案连加、连减、加减混合 (20)_西师大版.docx

1、 连加、连减、加减混合教学目标：1.引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义。2探讨连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。3进一步培养分析和解决问题的能力。4初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系。教学重难点：正确地计算10以内的连加计算。教学过程：动1【导入】趣味复习 一、趣味复习、导入1播放动画儿歌“小青蛙找家”一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱！跳跳跳，呱呱呱！跳跳跳，呱呱呱！小青蛙回到了家，呱！2出示小青蛙和妈妈碰面时的情境对话。青蛙妈妈：小青蛙，你真棒！能勇敢地独自回家找妈妈，妈妈真开心！你是怎么

2、样回来的？ 小青蛙：我一路跳回来，经过池塘。池塘可大了，但有好多口算荷叶，我每答对一道口算题，我跳得可远啦！一下子就过了池塘呢！ 青蛙妈妈：口算荷叶？那可是什么样子的？3复习口算题。（课件出示口算荷叶）2+4= 10-5= 3+6= 2+7= 7-3= 8-7= 3+5= 4+4= 6-5=请同学们跟小青蛙一起算一算，看谁跳得最远！活动2【活动】探究新知 二、探究新知1情境延伸导入新知，初步感知“连加”。小青蛙：妈妈，我回来时给您捉了些虫子。青蛙妈妈：小青蛙你真乖！你是在哪捉的？捉了几只？（课件逐一出示小青蛙经过的池塘边、大树下）a. 让学生看图，说一说小青蛙一共捉了几只虫子？为什么？b. 根

3、据学生的回答板书：1+2=3 3+4=7 1+2+3=7d. 请同学们看看，这个1+2+4=7与1+2=3 3+4=7有什么共同点和区别？e. 教师介绍：像这样有2个加号连续想几个数相加起来的算式叫做“连加”。（板书课题：连加。）2学习连加的计算方法。小青蛙：我又经过一棵大树，遇到了4只小鸟，我们玩得可开心啦！后来又跑来了2只，接着又跑来了3只。你知道我一共跟多少只小鸟交朋友吗？（录音）（1）课件演示小鸟图（动态）。请学生仔细观察。a你看到了什么？(原来小青蛙遇到4只小鸟，先跑来了2只，又跑来了3只。）b根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸟？） 学生复述图意，指名说，同桌说，

4、齐说。（2）尝试列式。师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）你是怎么想的？a随生汇报，师板书：1）4+2=6 6+3=9 2）4+2+3=9 3）4+3+2=9b读算式。（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）(3)讨论学习，研究计算方法。 请小组讨论，并说一说上面的几种算式该怎样计算？1）4+2=6 6+3=9 原来有4只小鸡，跑来2只后就有6只；又跑来了3只，就用前面算出来的6只加后来的3只，合起来就有9只了。2）4+2+3=9 把两道加法算式合成一个连加算式来计算，我先把前两个数4和2合起来有6只，再把算出来的6只加上后面的3只加起来就有9只

5、。3）4+3+2=9也是用连加的方法，但我是先把原来的4和最后来的3先合起来共7，再把7与2只合起来就是9了。4）根据学生的汇报，板演方法1）和2）计算过程： 4 + 2 + 3 = 9 4+ 3 + 2 =9 6 75）让学生读算式，说说计算顺序，再同桌互说运算顺序，重点说：先算什么，再算什么。6）小结：计算连加时我们一般先把前两个数相加，然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。活动3【练习】练习巩固 三、巩固练习1小鸭子知道青蛙是很友善的小孩，今天都飞来跟小青蛙做朋友啦！同学们，想跟他们玩吗？（PPT）有只几小鸭子？2接着小鸭子邀请小青蛙一同去河边采荷花。同学们，你们也想参加“采荷花行动”吗？ 课件出示荷花池图片：3+1+5= 5+1+2= 6+1+3= 2+3+3= 同学们，你喜欢哪朵荷花？喜欢它们的话就要答对它们里面的问题，它们就是你们的啦！赶快行动吧！3、算出三个数相加的得数，并填在中间的圆圈里。（PPT）活动4【活动】课堂总结 四、课堂总结： 同学们，你们跟小动物们玩得开心吗？你觉得小青蛙是一只怎样的青蛙?这节课，你学到了什么？