一年级下册数学教案第4单元　整十数加、减整十数∣苏教版.docx

1、第4单元100以内的加法和减法(一)整十数加、减整十数【教学内容】教材第4243页例1,“试一试”,“想想做做”第15题。【教学目标】1.让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,比较熟练地口算。2.使学生会用加、减法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系。3.进一步培养学生学习数学的热情,以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。【教学重点】两位数加、减整十数的口算方法。【教学难点】弄清相同数位相加、减的道理。【教学准备】口算卡片,PPT课件。教学过程教师批注一、创设情景,激趣导课1.复习(出示口算卡片)。数的组成。一位数加一位数。整十数加整

2、十数。2.(同学们学得这么开心,汽车兄弟也想跟我们一起学)PPT课件演示:大客车有40个座位,小客车有30个座位。提问:观察场景,你能提出哪些求和的问题?各怎样列式?40+30再问:怎样才能算出得数?得多少?二、自主探索,领悟算法1.教材第42页例1:学习整十数加整十数。(1)自我探索算法。提问:你能想出什么好办法来计算这道题?(四人小组讨论)(2)全班交流算法。(3)整理算法。(板书)40+30=702.教材第42页“试一试”。70-30=自主学习,同桌交流你是怎样想的?三、巩固深化,应用算法1.完成教材第42页“想想做做”第1题。小组讨论,先用自己喜欢的方法算,再交流方法。2.完成教材第4

3、3页“想想做做”第2题。先独立完成,再以“开火车”的形式完成。3.完成教材第43页“想想做做”第3题。一要提醒学生按从左往右的顺序依次计算。二要提醒学生把每次计算的结果及时填写在方框里。4.完成教材第43页“想想做做”第4题。独立完成,集体交流。交流算法时,要适当突出由一位数加、减一位数推算整十数加、减整十数的思考过程。例如,计算20+40,可先想2+4得几,因为2+4=6,所以20+40=60。5.完成教材第43页“想想做做”第5题。弄清题意,独立完成,集体交流。四、本课小结这节课你有什么收获?五、布置作业完成相关习题。【板书设计】整十数加、减整十数40+30=70(个)70-30=40【教

4、学反思】成功之处整十数加、减整十数是两位数计算的起始课,是学生进行100以内加减法的基础,所以本节课是计算教学中的重点内容之一,老师应该重视。但是“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连,这是由传统教学上的缺陷造成的。为了避免计算课的枯燥,老师在本节课中运用了生动的多媒体和一系列游戏活动,并利用教材中提供的资源,以此来吸引学生的注意力,这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。本节课的教学目的在很轻松的氛围中得以完成。不足之处1.时间分配上,练习部分显得急促。由于课堂上正课部分内容较多,又必须解决学生提出的问题,把后边的练习时间挤少了。如何把握课堂的时间分配,还需要在教学中不断地探索。2.语言上要更加的简练为好。让学生把自己的话语表述完整,由于怕孩子说的慢,总是提醒学生说,这样会打断学生的思路,也是对学生的一种不信任,以后要慢慢地改正。再教设计整十数加减整十数的计算可以根据数的组成运用组合法,想几个十和几个十相加、减,得几个十;也可以用转化法,把整十数看成是几和几相加、减,得数是几,就是几个十。