一年级下册科学单元测试第二单元∣教科版.docx

1、教科版小学科学一年级下学期第二单元测试卷(A卷)一、找一找。1.找出下面图中的动物，并在( )里打上“”。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、判一判。2.观察动物时。我们要注意不伤害它们，不损坏它们的家。 （ ） 3.看的动物生活在水里，有的动物生活在陆地上。 （ ） 4.观察蜗牛身体时，我们可以先用肉眼观察，再用放大镜观察。 （ ） 5.蚯蚓可以使土壤疏松，有利于植物生长。 （ ） 6.外出寻找动物时，我们要先做好观察前的准备工作。 （ ） 三、连一连。7.将动物和对应的名称连一连。 四、填一填。8.将蜗牛各部分的名称填写在相应的方框里。 五、选一选9.鱼在水中靠(

2、 )运动。 A.鱼鳍B.鱼头C.鱼尾10.观察蜗牛的反应时，正确的做法是( )。 A.用棉签轻轻触碰蜗牛的身体B.用手拍蜗牛的壳C.用木棒触碰蜗牛的身体11.和蜗牛相似的动物是( ) A.B.C.六、想一想、答一答12.在这一单元的学习中，你一定认识了不少动物，除了蜗牛，你还了解哪些动物?选择一种动物，画一画，写一写，介绍给大家吧! 13.动物都有哪些共同特征? 14.关于动物，你还想知道些什么? 答案解析部分一、找一找。 1.【答案】； 【解析】二、判一判。 2.【答案】正确 【解析】3.【答案】正确 【解析】4.【答案】正确 【解析】5.【答案】正确 【解析】6.【答案】正确 【解析】三、

3、连一连。 7.【答案】【解析】四、填一填。 8.【答案】 【解析】五、选一选 9.【答案】A 【解析】10.【答案】A 【解析】11.【答案】A 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【解析】六、想一想、答一答 其实

4、,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。12.【答案】答案不唯一，合理即可。 【解析】宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。13.【答案】动物的共同特征：会运动，吃食物，有嘴，需要空气，会生长，需要呼吸等。 【解析】14.【答案】答案不唯一，合理即可。 【解析】