一年级下数学教案 探索乐园_冀教版（3）.docx

1、 探索乐园教学目标：1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。教学过程：感知规律：1、 故事导入，感知规律 现在老师要讲个故事给大家听，一会儿你要讲给老师听好吗？从前有座山，山上有座庙,庙里有个老和尚在讲故事，讲得是什么呢？从前有座山，山上有座庙,庙里有个老和尚在讲故事，讲得是什么呢？.同学们，你们猜猜接下去应

2、该怎么讲呢？现在你会讲这个故事了吗？在游戏中感知规律同学们，咱们来做个游戏好吗？老师发一串口令，你们用动作来完成。前前后后左左右右上上下下前前后后左左右右上上下下同学们，你们猜猜接下去应该做什么呢？哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的？同学们，你们观察得真仔细，向这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫做规律。这节课，我们就学习找规律。引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律师：同学们，你们帮助老师把教室装饰一下好吗？看，这里都有什么？（出示课件）生：有花、彩旗、灯笼。师：你们还能发现什么？生：有红旗和黄旗，有紫灯笼、黄灯笼，还有紫花和绿花。a彩旗是按怎样的规律排列的？如果让你给

3、彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？（小旗就是这样一个一个重复出现了，然后分组，规律就看得特别清楚了。）（在学生回答的同时，课件依次在每组之间加上竖杠，引导学生发现这些都是每两个为一组的）b谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？（生答）都猜是红色？看看对不对。（点击鼠标，出现红旗）。猜得真准！你们是怎么想的？（生答）c、小花是怎样排列的？（生答）d、灯笼是怎样排列的？（生答）智力闯关，应用规律师：同学们，接下来我们就要进行闯关游戏，有信心吗？（一）第一关：比一比。（出示课件）师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？总结：（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组；（2

4、）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。（点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。（二）第二关：涂一涂。（1）（拿出材料包1）师：你能把图片上的图形按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色并出示课件）师：谁来汇报你是怎样涂的。（指明学生汇报）（2）（拿出材料包2） 师：还想不想做涂色比赛？ （要求：先找找是按什么规律排列的，再根据这个规律来涂。涂好后检查涂得对不对，同桌还可以互相评一评，说一说。）师：四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？汇报展示、评议。师：谁发现有其他规律？（引导学生从颜色、形状两方面来发现

5、规律。）（三）、第三关：摆一摆：（小小设计师）我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来？请看第三关。小组为单位动手摆一摆，把图形贴在绘画纸上。教师巡视。汇报。课堂上展示学生的作品。师：同学们真会创造，把你们的作品展示给大家看吧？师：（指着一组学生的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？（生：可以。）按照他摆的规律，下一个学具会是什么呢？是按照什么规律排列的？（四）两三种学具我们就能创造出这么多规律，真是小小发明家，同学们鼓励鼓励自己。师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律。闯关成功了，随着优美音乐我们来欣赏舞蹈轻松一下吧阿姨们动作美不美呀？大家

6、发现规律了吗？原来，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？找几个学生根据规律主动排成一排，说一说他们是按规律排得吗？说出按照什么规律排的。四、联系生活，寻找规律规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗？ 课件出示：找找藏在我们身边的规律。生回答。2、有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏生活当中规律的美吧。（课件出示图片）五、课堂总结你们开心吗？老师也很开心，这节课你有收获吗？谁来说说你们的收获？师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，只要我们勤于思考、善于观察一定会发现奇妙的规律和美的事物。孩子们，努力去创造吧，让我们的生活变得更美好！六、作业：画一组有规律的图案。板书设计: 重复做几个动作或说几句话的现象我们叫做规律。