一年级下数学教案有趣的数 (2)_西师大版.docx

1、 有趣的数教学目标：1、通过师生之间、学生之间的交往互动，培养学生的估计意识，发展学生的数感。2、通过反复抓花生米的活动，培养学生动手实践的能力，帮助孩子积累数学活动经验，建立一把花生米的量感。3、体会教学与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点：让学生经历估计的过程，引导学生建立一把花生米大约有多少的量感。初步体会估计时要有标准的估。教学过程：活动1【导入】课前谈话 1、师：孩子们，这节课将由我和你们一起度过，知道我是谁吗？（生回答）你们是怎么知道的？（昨天见过）你的记性真好！（屏幕上有）你真会观察！2、老师想了解咱们班同学的年龄：你几岁了？你呢？3、知道老师多少岁吗？先不告诉你们，

2、猜猜看吧！3、生猜，师提示：比XX小一些（大一些）。4、师：恭喜你们！猜中了。老师发现孩子们今天特别精神，能不能站起来让老师看看？5、站起来更精神，就像一棵棵挺拔的小松树。可以上课了吗？师生问好！活动2【导入】情景引入刚才同学们根据老师的提示猜出了我的年龄，现在老师有一件事儿想请你们帮忙。愿意帮帮我吗？我家有这样一小块地(点课件)，现在我想在这块地里种上花生，一把花生米可以种两列，（课件）孩子们，请帮我想想：种完这块地大约需要多少颗花生？生：20、30、50、100（学生随意猜，师不做评价）教师：刚才大家都是猜的，生活中，我们常常会遇到这种事先不知道的情况，需要我们来猜测（估计），这节课我们就

3、来猜一猜（板书课题）活动3【讲授】猜花生米1、要解决刚才的问题，我们先来猜一猜，一把花生米大约有多少颗。（课件：猜一猜：一把花生米大约有多少颗？）2、读一读！板书：一把花生米。3、谁来猜？一开始，孩子不敢猜，老师引导：没关系，大胆的猜，你想猜多少就是多少！生试猜：大约十几颗。（轻轻追问：那你想到底是十几呢？）4、经过鼓励，学生大胆猜：30、40、60、老师根据学生说的板书数。5、孩子们刚才猜了这么多数，可是到底一把有多少颗花生米我们知道吗？（不知道）怎样才能知道？别怕！大胆的说，老师最喜欢积极回答问题的孩子！6、生：抓一把花生数一数就知道了。师：对，你们和老师想的一样。数学课上，光说不做可不行

4、，还是动起手来。现在老师需要一个小助手帮我抓一把花生米，谁愿意？7、都想来呀？真是热心的好孩子！别着急！我先做一个示范，睁大眼睛，看看老师是怎样抓到一把花生米的。观察最仔细，坐得最端正的孩子就是我的小助手。8、先手指并拢，轻轻地抓一把花生米，像这样拿起来。拿起来后，手指也是并拢的，这样花生米就不会掉到地上。再轻轻地把这一把花生米放在展示台上。看清楚了吗？9、孩子们观察的都很仔细，你的坐姿最漂亮，老师请你当我的小助手。（抽生上台）11、师询问小助手：你叫什么名字？（XXX）握握手，很高兴和你合作！请像老师刚才那样抓一把花生米，开始吧！你们仔细观察哟！（生抓）。12、接下来，我们怎么数才更准？生：

5、 一颗一颗数、两颗两颗数、五颗五颗数13、孩子们掌握的方法可真多！为了数的结果更准确！我们选择1颗1颗数！数的时候，先轻轻地拿一颗花生米起来，数完后像这样放到杯子里。现在请我的小助手带领大家一起数！（提示孩子边数边放到杯子里。）14、原来XXX抓的一把花生米有（10）颗。（老师写数）谢谢你的帮忙，请回到你的座位！活动4【讲授】数花生 1、请看！（出示杯子）这就是XXX抓的一把花生米，有多少颗？生：10颗。师：指杯子，（停2秒）这就是（）颗花生米3、你们还想知道自己抓一把花生米有多少颗吗？（想）2、接下来，我们就一起抓，请像老师这样做！（坐直）第一步：将桌子左上角的学具盒，放在桌子的中间，再坐好

6、！第二步：（课件第一步）伸出右手，五指并拢，轻轻地抓一把花生米，像这样拿起来，注意不能掉下来！将剩下的花生米放回左上角。第三步：（课件第二步）猜一猜，自己手里的这把花生米有多少颗？3、谁来猜？生：10颗，15颗、12颗（师板书数）4、还有很多孩子想猜，那就把你猜的数悄悄告诉同桌。这些都是大家猜自己抓一把花生米的颗数，一起读一读！（生齐读）老师发现孩子们现在猜的这些数都很接近。怎么不像刚才那样猜三十几呢？生：因为我的手没那么大！你说的很好，老师希望能听到你更多的发言！你们也是这样想的吗？刚才我的小助手一把抓了10颗花生米，你们是根据他抓的花生米来猜的。看来我们猜的时候不能乱猜，要有依据的猜！5、

7、你们想不想知道手里的这把花生米有多少颗？（想）第四步：（课件第三步）将手里的花生米放在桌上，请仔细听，用你喜欢的方法数出花生米的颗数，开始！数完用漂亮的坐姿告诉我！（师巡视，观察。）6、谁愿意把自己数的结果告诉大家？生汇报：12、14、9、6（师板书）8、请你们再将数的结果告诉自己的同桌！9、哪些孩子猜的和数的很接近？（生举手）恭喜你们！请把花生米放回盒子里10、孩子们，这些都是你们抓一把花生米的颗数，为什么有的孩子抓的多？有的孩子抓的少呢？生：因为手的大小不一样。11、你的发现很了不起，是呀，我们每个人手的大小是不同的，所以抓的花生米颗数也不同。12、那你们猜老师抓的这一把花生米大约多少颗？

8、生：20、25、30师小结：也就是老师抓一把花生米的颗数，比你们抓的多！13、同学们真会思考，看来我们在猜的时候还要考虑手的大小！我们再来观察这组数，虽然这些数有大有小，但是它们相差并不多，而且都和一个整十数很接近，你们知道是哪个数吗？有生悄悄说：10师激励：没关系，大胆的说出来，老师还喜欢勇敢的孩子！生：1014、对！它们都很接近10，接近10，是不是每个孩子就都抓了10颗？（不是）对，你们看，（指板书）这些数中，有些比10大一些，比如：12、15，有些比10小一些，比如：8、9，我们就可以说：你们抓一把花生米大约10颗（板书，再请学生读一读）15、那么，大约10颗是什么意思呢？谁能说说？生

9、：就是都很接近10师：你听得真仔细。16、同学们，（指板书）像你们这样大的孩子抓一把花生米大约多少颗？生：10颗师：抓多少花生米大约10颗？生：一把。（师在板书上勾画：一把）师：抓一把什么大约10颗？生：花生。17、老师这里也有一位一年级的小朋友，他也正在抓花生呢，我们一起去看一看吧！（播放视频）抓一把：现在这个杯子里有几把花生？（一把）大约有多少颗？（大约10颗）再抓一把：现在有几把？（2把）大约多少颗？（20颗）真了不起，你已经会用一把花生米的颗数，推算出两把花生米的颗数。再抓：现在这个杯子里大约有多少颗？（30颗）为什么？（因为有3把）18、如果这个小朋友想抓（40颗）花生米，要抓几把？

10、（4把）如果这个小朋友想抓（50颗）花生米，要抓几把？（5把）100颗呢？（10把）祝贺你们，都学会了根据一把花生米的颗数，猜出几把花生米的颗数。19、孩子们，我们不仅要学数学，还要会用数学，现在我们就用刚刚学到的知识，来解决老师课前的那个问题了。（课件）种完这块地需要几把花生米呢？生：5把。我们一起来看看他说的对不对。（课件展示）那你们猜大约需要多少颗花生米呢？生：50颗（课件演示验证）请你们再帮我想想，我选哪份花生米更合适呢？（出示一大一小两份花生米，让学生选择。）生：我选小份的，大份的太多了，用不完。谢谢孩子们的帮忙，我的难题解决了，老师太高兴了。活动5【讲授】猜黄豆 1、孩子们，刚才你

11、们抓一把花生米大约是几颗？（指黑板，生回答）如果你们抓一把黄豆，它的颗数和花生米比呢？（出示课件）生猜：比花生米多一些。2、师追：为什么？（黄豆小）比谁小？（花生米）你真会观察，还会用花生米的大小与黄豆做比较！3、那你们猜一把黄豆有多少颗呢？（生猜：30、50、60）4、刚才大家都是猜的，到底有多少颗，还是要来数一数，数什么？（黄豆）师补充：一把黄豆。板书：一把黄豆的颗数。我的小助手在哪里？（请生上台）5、请你像刚才那样，抓一把黄豆，放在展台上。（生抓）再次谢谢你！6、现在我们怎么数才又快又准？（1颗1颗数）黄豆这么多，还有没有更快的方法呢？（5颗5颗数）这样数是很快，可我们一次拿5颗、10颗

12、，好不好拿？那我们就2颗2颗数，又快又不容易数错。请我的小助手带领大家一起数！7、原来一把黄豆的颗数真的比一把花生米的颗数多得多。（课件：多得多）8、请读一读。（师板书：比一把花生米的颗数多得多）师小结：看来我们在猜的时候还要考虑颗粒的大小。（慢）9、那你们抓一把核桃的颗数与一把花生米的颗数比呢？（课件）10、一把绿豆的颗数与一把花生米的颗数比呢？（课件）课间活动：大家玩得真开心，我们来放松一下！（请你跟我这样做）活动6【练习】小试身手你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师要考考你们！（课件）（1）猜人数。（一辆小汽车规定可以坐5人）你们对生活的观察真仔细，水果也要来考考你们！（2）猜个数。（3）问题与数的连线题。（一个学生回答，其余孩子用手势判断）活动7【练习】拓展延伸1、孩子们，看你们玩得这么高兴，有几位小客人也想加入你们，欢迎它们吗？（课件出示熊大熊二）2、熊大和熊二说，哪位聪明的小朋友能猜出我们的价格呢？我的价格是一个整十数（60元）3、提示：比（）多一些、少一些、多得多、少得多。4、看来，要认真听提示，仔细思考，才能很快猜出正确的价格。5、猜光头强。（31元）（提示：比熊大熊二的价格少得多，而且比一个整十数多1元）6、猜变形金刚。（77元）（提示：比光头强的价格多得多，而且个位和十位的数字相同。）通过你们的发言，老师觉得你们不仅认真听，而且积极动脑思考了。