七年级历史上册（部编人教版）第一单元 第3课 《 远古的传说》复习提纲.docx

1、初中七年级历史上册（2019人教部编版）复习提纲第3课 远古的传说人类社会组织形式的演变：原始人群（远古时期人们为了更容易获取食物、抵抗猛兽，便结成群体生活在一起，就形成了早期的原始人群。代表：元谋人、北京人） 氏族（又称“氏族公社”，是按血缘纽带联系而成的比较固定的集体。代表：山顶洞人） 部落或部落联盟（随着时代发展，氏族之间联系加强，若干个氏族便形成部落，若干个部落联合在一起，便形成部落联盟。代表：炎黄时期和尧舜禹时期） 国家（随着军队, 刑法、监狱等国家机器的建立，国家正式诞生。代表：夏朝到今天）一、 炎黄联盟1、 阪泉之战：黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。2、 涿鹿之战：炎黄联盟打败蚩尤部

2、落。3、 影响：华夏族逐渐形成，而华夏族就是汉族的前身，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。海内外华人也以“炎黄子孙”自称。4、 材料研读： 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。-梁启超饮冰室合集从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？答：中华民族是在长期的交融中逐渐形成的。二、 传说中炎帝和黄帝的发明反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。1、 炎帝的贡献：（1） 教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；（2） 制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。（3） 制作乐器琴瑟，有最早的图文和历法知识。2、 黄帝的贡献：建造宫室

3、，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼銅，发明了弓箭和指南车。3、 黄帝时期：仓颉（ji）创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，黄帝的妻子嫘（li）祖擅长纺织并会缫丝。【合作探究】你认为上述黄帝的贡献，哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看更科学？答:传说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井等，这是可信的。但说这些是黄帝、嫘祖个人的发明，就带有神话的色彩了。实际上其中的任何一项发明，都不是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索实践的结果。因此，历史上的这些记载，反映的应该是黄帝那个时代我们祖先共同的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。

4、三、尧、舜、禹的禅让单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1、禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人。2、推举人才的标准贤德之人（德才兼备,以身作则）；3、禅让制的实质：民主推举部落联盟首领的制度（民主推选、首领没有特权）4、继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。 【合作探究】1、本课的传说中的部落首领们有哪些精神值得我们学习？答：黄帝和炎帝善于发现、发明并且要有献身精神；尧生活简朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹率民治水、刻苦耐劳，能与群众同甘共苦，坚持不懈，大公无私的精神。2、议一议：远古传说与历史事实有什么联系和区别？答：远古传说:在文字发明以前,口耳相传的神话传说,先辈们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述.历史事实:完全真实存在的客观事实。远古传说有夸张，也蕴藏着比较可靠的历史资料，不可全信，也不可完全否定它。历史事实则是完全真实的，可以完全相信它。