三年级上册品德教案我成长的故事_鲁人版.docx

1、三年级品德与社会上册第一单元幸福家庭伴我成长要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话

2、的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 3.我成长的故事教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那

3、般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教材分析：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识

4、面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 本课为三年级品德与社会上册第一单元的第一课。“我成长的故事”这一活动主题是让学生通过探究个人的成长历程，知道更多自己的故事，体会自己的成长离不开家人的关爱。教科书的呈现注重过程性和教师方法的指导。 首先，教科书就提出了探究目的“怎样知道更多的关于自己的故事呢？”通过呈现学生讨论图，以范例的形式引导学生交流自己的探究方法，探讨方法的可行性。其次，在

5、确定方法的基础上，指导学生制定一个简单的计划，先做什么、后做什么、怎么去做，学生通过制定计划，明白在做一件事情之前应该有所准备。 再次，按照计划，分头去收集资料。在教科书的指引下，学生通过以下途径了解自己成长中的故事：通过读爸爸的日记知道自己刚出生时的故事，从中感受父亲细致的爱；通过去询问自己的邻居及熟悉自己的人，知道自己过去的故事，感受他们的关爱；在相册中寻找自己成长的足迹等等。在活动中，学生会对自己的成长过程有一个较为明晰的了解、并获得丰富的情感体验，从而体会到自己的成长离不开家人的关爱。 最后，提示学生将自己的故事进行简单记录与整理。篇末再点明主题，让学生通过欣赏美文，谈谈自己的感悟教学

6、目标：1.通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。2.体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。3.培养收集、整理信息的能力。教学重点：1.让学生感受到父母长辈的养育之恩和拥有感恩之心。 2.凡事都养成做计划的习惯。难点： 体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯教学准备：教师：文字资料、歌曲、故事等。学生：1.学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。2.通过不同的方式了解自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。课程资源开发：1.结合课程实际引导学生调查身边的人、收集相关的照片资料等素材，可以是照片、实物、日记等方式。2.本课结束后，可以让学生上典

7、雅收集有关父母爱孩子和孩子孝敬长辈的故事资料。3.教师借助日记、图片、视频等，做成课件，让学生受到教育。教学过程：一、导入新课同学们，我们的成长离不开家人的关爱，我们走过的每一步都浸透着他们的心血，也记录着自己成长的过程。这节课我们就来讲一讲我成长的故事。二、展示调查计划1.课前老师已经布置同学们制定调查计划，并按照计划搜集自己成长的故事。请同学们同桌两个互相交流一下你制定的调查计划，并说一说你是怎么制定调查计划的？2.读一读你的调查计划。3.你是怎样制定调查计划的呢？三、展示物件。看一看、比一比、说一说学生先在小组内讲一讲，比一比谁说得最好，然后代表在班内讲述我成长的故事。四、学生小组内讲述

8、成长的故事五、代表展示风采，讲述成长故事小组讨论：听了我成长的故事后，你有什么不同的观点？六、课件出示爸爸的日记学生一边读日记一边思考：大夫怎么对爸爸说的？爸爸怎么做的？你想到了什么？七、老师展示家长关注孩子成长的照片1.先在小组内说一说。2.指名说一说八、播放歌曲天下的妈妈都是一样的我们的父母为我们的成长倾注了太多的爱，如今我们已经长大了，你希望家长怎样做呢？家长希望孩子怎样做呢？同桌俩先交流一下。九、小组交流问题。1.指名说一说你希望家长怎样做？2. 家长希望我们怎样做呢？十、播放课件让爱住我家十一、卡片送亲人，表达我心声（出示课件）1.制作感恩卡（用彩色卡纸裁剪成各种各样的形状，在上面写出自己的心里话。）2.向自己的父母送卡片的时候，一定要念出卡片上的话。并拥抱妈妈和爸爸。板书设计：我成长的故事计划成长长大