三年级上册数学单元测试第5单元自测卷人教新课标.docx

1、第5单元自测卷(时间:40分钟分值:100分)一、说一说。(8分)的只数是的(5)倍。二、填一填。(48分)1.6把54把的把数是的9倍。546=92.的只数是的6倍。有(24)只。46=24(只)3.32辆 8辆的数量是的(4)倍。328=44.34=12(元)三、解决问题。(44分)1.(1)李丽折的个数是王刚的几倍?(8分)255=5(2)刘英折的个数是王刚的3倍。刘英折了多少个?(8分)53=15(个)2.爸爸今年多少岁?(8分)(8+1)4=36(岁)36-1=35(岁)3.张老师布置学生大扫除,现在有7人擦玻璃,24人扫地。要使扫地的人数是擦玻璃的3倍。(1)如果擦玻璃的人数不变,

2、需要增加或减少多少扫地的人数?(10分)73=21(人)24-21=3(人)减少3人。(2)如果扫地的人数不变,需要增加或减少多少擦玻璃的人数?(10分)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为

3、“院长、西席、讲席”等。243=8(人)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。8-7=1(人)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也

4、是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。增加1人。