三年级上册数学试题期末总复习重难点突破1∣人教新课标.docx

1、期末总复习重难点突破卷1拼后的周长与周长的逆运算一、用彩笔描出下列图形的周长。(4分)二、我会填。(每空2分，共18分)1一个正方形的周长是2分米，它的边长是()厘米。2一个长方形的宽是5厘米，长是宽的2倍，它的周长是()厘米。3一个正方形和一个长方形的周长相等，如果长方形的长是7米，宽是5米，那么这个正方形的边长是()米。4下面图形的周长是()分米，列出算式是()。5一个长方形的两条相邻边的和是20分米，它的周长是()分米。6一个正方形的周长是()米，它的边长是8米。72个边长是4厘米的正方形拼在一起，拼成的图形是()形，它的周长是()厘米。三、我会辨。(每题2分，共8分)1一个正方形的边长

2、是2厘米，3个这样的正方形拼在一起后的图形的周长就列式为243。 ()2一个长方形的周长是10分米，宽是2分米，求它的长，可以列式是1022。 ()3用3个相同的正方形去拼长方形，只有一种拼法。 ()4用2个完全一样的长方形去拼图形，只有一种拼法。 ()四、我会选。(每题4分，共12分)1一个正方形的周长是4米，它的边长是()。A1B16米C16D1米2用12个边长是1厘米的正方形拼成一个大长方形，周长最短的长方形()。A长12厘米，宽1厘米B长6厘米，宽2厘米C长4厘米，宽3厘米3观察下面两幅图的周长，结论正确的是()。第一幅第二幅A两幅图的周长都一样长B两幅图的周长都不一样长C只有第一幅图

3、的周长一样长五、计算下列图形的周长。(每题6分，共18分)六、我会应用。(每题10分，共40分)1一根铁丝正好可以围成一个边长是8厘米的正方形。如果用这根铁丝围成一个长10厘米的长方形，这个长方形的宽是多少？2有两个完全相同的长方形，长是10厘米，宽是5厘米。(1)聪聪用它们拼成了一个长方形，这个长方形的周长是多少？(2)明明用它们拼成了一个正方形，这个正方形的周长是多少呢？3学校举行“我与可爱的小动物”画展，三年级选出20幅作品，每幅作品都是边长为2分米的正方形，现在要把这些作品贴在一起，并在四周贴上花边，怎样设计才能使贴的花边最少？4一张长12厘米、宽8厘米的长方形纸板，若把它剪成4张同样

4、的小长方形纸板。请求出每张小长方形纸板的周长。答案一、1描图略。二、15点拨 2分米20厘米。230点拨 先求长，列式是5210(厘米)。36点拨 (75)224(米)，2446(米)。428(95)25406327长方24三、1234点拨 有两种不同拼法。一种是长与长“挨一起”，另一种是宽与宽“挨一起”。四、1D2C3A五、5420(厘米)6148236(厘米)(86)22232(厘米)六、1842106(厘米)答：这个长方形的宽是6厘米。2(1)101020(厘米)(205)250(厘米)答：这个长方形的周长是50厘米。(2)10440(厘米)答：这个正方形的周长是40厘米。3把作品摆成4

5、行，每行5幅，或摆成5行，每行4幅，按这样去贴作品才能使贴的花边最少。点拨 因为2020110254，显然以“54”的格局去贴作品，所贴花边最少。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。4第一种：842(厘米)(122

6、)228(厘米)第二种：1243(厘米)(83)222(厘米)第三种：1226(厘米)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。824(米)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有

7、注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(64)220(厘米)答：每张小长方形纸板的周长为28厘米或22厘米或20厘米。点拨 从每幅图中能直观看出原长方形的哪条边被平均分了，其邻边不变或也被平均分了。