三年级上册英语教案unit4 my family 译林版 .docx

1、课题： 我爱我家译林版小学英语三年级上册 unit4 my family第一课时【教材简解】本单元以“my family”标题，围绕介绍家人这一主题展开一系列活动。本单元由story time,fun time,cartoon time,letter time,song time,checkout time,及ticking time七部分组成。Story time 是第一课时，讲诉的是Mike 向他的朋友们展示他的全家福照片，并向他们介绍自己的家庭成员的故事。从中引出了本节课的重点句型：This is .和新单词：family,father,mother,sister,brother,me。

2、本节课是对家庭成员的介绍，旨在引导学生初步掌握如何用英语介绍自己的家人。本节课的重点句型：This is 在前一单元已经出现，学生掌握的较好，所以难点就放在单词的教学，和学生灵活运用句型的表达上。另外，本单元story time 首次出现了Mike的家人，需要学生熟知。这是一节自我介绍家庭成员的活动课，相信学生们一定会积极的展示自我。【目标预设】1，学生能熟练运用This is 句型来介绍自己的家人。2，能正确读准新单词的发音，并能灵活运用。3，学生能通过学习了解Mike的家庭情况，认识新的学习伙伴。4，学生能通过本节课的学习知道family 的深层含义。【重难点】重点：1，了解Mike 一家

3、的情况，熟知新的学习伙伴。 2，会读，会说This is 句型，并运用句型介绍自己的家人。 3，会读，会说家庭成员的称呼用语。难点：1，会运用本课所学知识来介绍自己的家人。 2，理解family 一词的含义，并能升华到集体，学校，国家是一个个大家庭。【设计理念】 根据三年级小学生活泼好动的性格，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行朋友之间的介绍。在句型学习中，让学生根据家庭的照片，进行同桌间的介绍等等。努力尽可能的为学生创造比较多的交流机会。同时，让学生通过这节课的学习感受到家的温馨，从而能感受到我们的班级，学校

4、乃至整个国家就是一个大家庭。倡导学生爱家，爱校，爱国的思想。【设计思路】My family这一主题贴近生活，学生有话可说，更加有话想说。我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型This is my family，从中相机教学单词。其次，再通过对Mike一家的教学，让学生掌握课文内容，会表演课文内容。接下来，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。最后，通过图片的展示，语言的拓展让学生感受到家的深层内涵。【教学过程】Step

5、 1 Warm up(1).GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Mr .(2), Free talk T:This time ,Please introduce your friend to us. Please use this sentence:This is .Hes/Shes my friend.活动规则：第一个同学介绍完后，被介绍朋友再介绍下一个，以此开火车介绍。S1：Hello，This is S2.Hes/Shes my friend.Ss: Hello,S2S2: Hello，This is S3.Hes/Shes

6、my friend.Ss:.(设计意图：采用开火车的介绍方式有助于调动学生的激情，让学生尽快的参与到课堂中来。并同时复习操练句型：This is 和Hes/Shes my friend./sister.)(3),T:Today,Here comes more friends. Who are they? Lets take a look. Now a game for you.幻灯片展示认识的人物：LiuTao, Wang Bing, Yang Ling, Su Hai,Bobby,Sam ，Mike最后呈现教师本人照片。学生利用句型介绍：This is （设计意图：游戏的设计是为了进一步巩固

7、 This is .这一句型，以及区分This is 直接加姓名 和This is my. 加称呼这两个句型。并通过最后教师的照片引出接下来的Mr Tangs family 的介绍。）Step 2 PresentationMr Tangs family(1),教师出示自己的照片,T:Look,This is 引导学生回答：This is Mr Tang.教师乘势引导：This is me. 教学：This is me.(2),教师再呈现自己父亲的照片，介绍：This is my father.教学“father” 一词。T: Father, 重点领读a/a:/ 的读音。Chant: Fathe

8、r, father, this is my father.(3),再出示一张自己母亲的照片，介绍：This is my mother.教学“mother” 一词。同法用chant 来辅助记忆：mother, mother, This is my mother.(4),呈现教师自己的家人全家福，介绍：This is my family.we all live together, we all love one another.(边做动作，边说)教学单词“family”并揭题：Today, lets learn Unit 4 my family. 教师出示family分音节教学fa-mi-li时刻

9、提醒学生看老师口型。(设计意图：教师通过介绍自己的家人，教学本节课的重点句型及部分单词。最主要的是引导学生初步感知如何介绍自己的家人。)Step 3,New learning(story time)Mikes family(1),T：I have a happy family. Mike has a happy family too.today lets go to see Mikes family.引导学生提问：What do you want to know about his family?让学生尽情猜测。 (2)适时提出问题：How many people are there in h

10、is family?根据问题，观看动画，找出答案。There are five people in his family. (设计意图：在这里设计了一个猜想Mike 家庭情况的环节，主要是培养学生善于思考，乐于提问的学习习惯。并能顺势利导提出接下来的问题。)(3)呈现Mike一家全家福，教师戴上头饰扮演Mike逐个介绍： This time ,Im Mike. This is my father, This is my mother, This is my brother, This is my sister.This is Me在介绍的过程中教学：brother,和sister.并采用cha

11、nt的方法来辅助记忆， (4)呈现Mike 的兄妹的图片,提出问题：What are their names? Please lets listen to the tape and find out.听录音找出他们分别叫什么名字？Mikes brother is _ Mikes sister is_T：This is Mikes family ,They all live together, They all love one another. (设计意图：本环节首先让学生通过看卡通片找出Mike家有几口人，对Mike 整个一家有整体的了解。再通过听录音，找出Mike的弟弟，妹妹的名字再进一步

12、熟悉课文。为接下来的表扬做铺垫。)(5),reading time. (a),听发音跟读T:Its time to read .please listen to the tape and imitate. (b)观看卡通，跟读。 (c)把书放在桌上，跟着老师用手指指着读。(d)自己大声地读。Its time to show your reading.学生看书展示读。(设计意图：Reading time的设计多样，是为了让学生进一步熟悉课文，能做到在会读的基础上会复述课文。在第一个跟读环节，教师设计出一些感情词，引导学生富有感情的朗读课文。)(6),Acting time.(a) 要求学生上台扮

13、演Mike 来介绍自己的家人。(b)学生六人一小组，扮演角色并进行表演.S1:I m Mikes S2:Im Mikes . S3:Im Mikes .Mike: This is .(设计意图：表演环节设计了Mike 一家做客课堂的情景，让每个人都能参与进来，都能有发言，表演的机会。)Step4, consolidationYour familyT:I showed my family. Its a happy family.Mike showed his family, a big family.What about your family. Its time to show your fa

14、mily. 学生拿出之前带来的全家福，放在投影仪上展示介绍：This is my family.This is my .This is my.We all live together, We all love one another.(设计意图：让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人)Step 5,Summary（1） T:We love our father, we love our

15、 mother, we love our family. We live together,we love one another. Lets enjoy a song”family song”欣赏歌曲“family song”。接下来幻灯展示：Father and mother I love you.Lets say it to our father and mother. Please with your most sincere emotion 幻灯展示：T: This is the family,Theres father, mother and you.Family means lo

16、ve. (2) 幻灯展示班上各位学生的笑脸照片，伴随音乐介绍：T: All of us have a happy family .Small but happy. Look , Heres a big family.教师引导学生介绍屏幕上出现的同学名字：This is, This isWe all live together. We love one another. Grade three, This is our family too. a big and happy family. (3)展示国家的照片，介绍：T: And we also have a large family,That

17、s our country, we live in China, we love our motherland.(设计意图：从爱我们自己的小家过渡到爱我们的班级，爱我们的学校，及我们共同的家祖国。感情进一步升华，从小爱到大爱，而这就是family 所蕴含的深层含义。)Step 6 Homework：(1).Read after the tape(2). Try to introduce your family members to your friends.【当堂练习】 口语训练：1、朗读课文2、尝试复述并表演课文【板书设计】Unit 4 My family其实,任何一门学科都离不开死记硬背,

18、关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。This is my father mother其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。Hes/Shes教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 Mike (me) Helen Tim