三年级上册英语试题 Module 5检测卷外研社.docx

1、外研三起三年级（上册）英语 Module 5检测卷及答案听力部分（40分）一、听录音，写出你所听到的单词。（10分）1. 2. 3. 4. 5. 二、听录音，看图，判断你所听到的句子和图片中的数量是（）否（）一致。（10分）三、听录音，选择所听到的数字号码。（20分）笔试部分（60分）四、兰兰把数字卡片弄乱了，请你帮她把数字卡片按从小到大的顺序排列好吧。（5分）五、看图，帮玲玲选择正确数目的蔬菜水果放进购物车里。（10分）六、算一算。（10分）七、选择填空。（15分）（ ）1. many windows? Four.A. How B. What C. Who（ ）2. Eleven chair

2、s? . Twelve chairs.A. Yes B. Am C. No（ ）3. How you?Im fine. Thank you.A. am B. is C. are（ ）4. How many in the sky?Five.A. bird B. birds C. windows（ ）5. Point to the four .A. chair B. desk C. desks八、补全对话。（20分）鹏鹏要过生日啦。他邀请了自己的好朋友们来参加自己的生日晚宴。鹏鹏和自己的小帮手乐乐准备了很多食物和可爱的动物玩偶。请根据图片提示， 补全对话。参考答案听力材料一、听录音，写出你所听到的

3、单词。每小题读一遍。1. three 2. eleven 3. ten 4. name 5. bird 二、听录音，看图，判断你所听到的句子和图片中的数量是（）否（）一致。每小题读两遍。1. How many? Five. 2. How many? Three. 3. How many? Six. 4. How many? Eight. 5. How many? Twelve. 三、听录音，选择所听到的数字号码。每小题读两遍。1. 527 2. 147 3. 686 4. 235 5. 129 一、1. three 2. eleven 3. ten 4. name 5. bird二、1-5 三

4、、1-5 CABBA四、CEDBA五、1-5 ABBAA六、1. six 2. eight 3. three 4. seven 5. nine一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。七、1-5 ACCBC教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采

5、用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。八、1. Twelve 2. Nine 3. boys 4. girls 5. pandas“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。- END -