三年级上品德与社会教学反思我懂事了4_北师大版.docx

1、三年级上品德与社会教学反思-我懂事了4北师大版我懂事了是人教版小学品德与生活第四单元主题一里的活动二。由于学生已在活动一中亲自的体验了成长带来的幸福、快乐和自信。无论是从实际还是从感性世界均能体验到了自己的成长和变化、能够初步欣赏自己的优点和长处。但是对于自己的快乐成长孩子更多的只是看到身体的成长，而忽略了自己在思想品质上的成长，所以我懂事了就是让学生在交流中感受自己思想品质上的逐步成熟，懂得爱父母，不惹父母生气；懂得爱他人，能主动帮助他人，更加懂得在今后的生活学习中该怎样做。本节课有以下几个特点：（一）让学生在有趣的情境中获得感悟品德与社会课程标准指出：“课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童

2、丰富的内心世界和主体人格，体现育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。”在课上，教师展示学生小时候的照片，一幅幅形象生动的画面和一张张可爱逗人的照片一下子激发起学生的兴趣，学生兴致勃勃地竞相猜测着照片上的他（她）到底是谁？接着，教师再次出示学生现在的照片，教师又引导他们进行对比，让他们在猜测中比一比照片上的同学谁长高了，谁长大了，谁懂事了？通过这一对比，让学生明白自己的成长离不开家长的养育之恩，离不开家长的关心与呵护，同时，也让学生学会关心、体贴父母。学生在这样的活动中初步感悟到父母的养育之恩，为本课的教学奠定

3、一定的基础。（二）充分发挥和利用家长的教育资源本节课最大的特点就是紧紧依托家长这一教育的资源。首先，播放一段家长一天工作的情况。其次，设计了让学生以记者的身份采访在座的教师和家长。通过学生与家长、教师面对面的交流，进一步了解了家长工作的辛苦。在交谈中，家长参与课堂讨论，不仅了解了自己孩子在学校上课的表现，也进一步了解了课程改革的动态，有助于家庭、学校形成合力，更好地配合学校教育学生。这一教学设计，使得听课的家长、教师不再是纯粹的观望者，而成了整个教学活动的一部分。家长、教师、学生共同演绎着一场“我懂事了”的动人画面。不仅促进了学校教育与家庭教育的和谐统一，也为家庭提供了增进亲情、情感交流的机会。