三年级上英语教案 Unit 1 Hello!A 10_人教版（PEP）.docx

1、 Unit1Hello!-A 教学目标：1. 认知目标：能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye. /Bye-bye. Im.2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。3. 学习策略（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。教学重难点：1. 教学重点：Hello/Hi. Im.2. 教学难点：元音字母

2、I在单词I、Bye、White 中的发音。教学过程：【导入】以趣导入 1. 热身（Warm up）T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Do you like singing? Can you sing ABC Songs?Ss: Yes.T: OK! Lets listen to the ABC Songs first. Then we sing it together!设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的ABC Songs来增强他们对英语学习的兴趣,激发了他们的英语学习兴趣。让孩

3、子们在玩中学、在学中玩，这样既学到了知识，也消除了对英语学习的恐惧。2. 新课展示（Presentation） T: Today, Miss Wang will make some friends. Do you want to be my friends?(The teacher walks to a student.)T: Hello, Im Nancy (My English name). Whats your name? （教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。）S1: Hello! Im Xi Jialu.T: Hello, Xi Jialu.（教师友好地与该学生握手）S1: H

4、ello, Nancy. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)T: Im.（提醒并纠正Im的发音，应为/aim/不能读成/em/）Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。T: Now you have many friends. Do you want to m

5、ake more friends? 通过幻灯片呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的图片。T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍) Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike,

6、 Miss White to practice “Hello! Im .” The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacher puts it on and says, “Im Sarah.” Then the teacher walks to a student.T: Hello! Im Sarah.S2: Hello, Sarah!T: Goodbye.S2: Goodbye.T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）Ss: Yes.T: Yeah. I think so.

7、 Super!设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层递进。漂亮的幻灯片及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、民主的气氛。 听录音来展示并跟读Lets talk部分的教学内容。设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音，手指认读，既培养学生的注意力，也加强对学生认读能力的训练。3. 趣味操练（Practice） 击鼓传花教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花

8、的学生就说Hello/Hi, Im . 情景表演为学生出示情景图，让他们说说在此情景中该说些什么呢？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎么做自我介绍呢？Answer: Hello! Im Lily.放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么呢？Answer: Goodbye!/Bye!（3）练习会话教师安排四人小组上台表演练习自我介绍。再次练习Hello, Im./Goodbye! 设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。(4) 学唱歌曲：Hello！4. 任务实践（Task-based Teaching：Make

9、friends.） 教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!,Im.”/“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）T: Well, kids. Its time to make friends. Listen carefully. Its a task and also a competition. Please make friends by using what weve learned today like “Hello! /Hi! Im. /Goodbye!”Let

10、s look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready -Go! 设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的参与课堂教学活动，让他们真正感知、体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。5. 课外活动（Add-activities）(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。 设计意图：“听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容”是学完本课后的巩固运用，它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。同时，对学生提出用英语打招呼也是为了进一步培养学生学英语，用英语的思想。6. 评价小结（Assessment and Summary） 数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。T: Lets have a look, how many stickers have you got?设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣的呵 护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。