三年级下册品德教案1皇帝与孔子沪教版.docx

1、1、黄帝与孔子第一课时教学要求：1、知道我国是一个具有五千年文明史的古国，黄帝时代是中华民族文明长河的源头，激发民族自尊心和自豪感。2、 知道黄帝是中华民族的始祖，了解他为开创中华文明作出了巨大贡献。为自己是炎黄子孙“龙的传人”而自豪。教学重点知道我国是一个具有五千年文明史的古国，黄帝时代是中华民族文明长河的源头，激发民族自尊心和自豪感。教学难点3、 知道黄帝是中华民族的始祖，了解他为开创中华文明作出了巨大贡献。为自己是炎黄子孙“龙的传人”而自豪。教学过程：第一板块：初步了解炎黄子孙的含义。1、 师：我们中国人都自豪地称自己为“炎黄子孙“，同学们，那你们知道我们为什么叫做“炎黄子孙”呢？（板书

2、：炎黄子孙）“炎黄”又是指什么呢？ （“炎”指的是“炎帝”，“黄”是“黄帝”。）2、 出示：相传约五千年前，黄河流域和长江流域居住着许多部落。炎帝、黄帝和蚩尤是三个较大部落的首领。那时，部落之间经常发生战争，炎、黄两个部落联合起来打败了蚩尤。不久炎、黄两个部落之间也发生了冲突，黄帝部落取得了胜利。以后，炎黄两个部落结成了联盟，两部落的人民逐渐融合，共同生活。华夏族正是在部落与部落的斗争、 融合中逐渐形成发展起来的。黄帝武艺超群、才能出众，后来被拥戴为黄河流域各部落的首领，就成为华夏民族的始祖。而炎帝相传对农业发展有很大的贡献，被称为神农氏，也被尊崇为华夏族的祖先。我们也被称为“华夏子孙”。 战

3、 胜（板书：炎帝 黄帝） 联 盟3、 读一读，现在大家知道为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先?为什么汉族人自称为“炎黄子孙”吗? 请同桌讨论，然后指名回答。师小结：黄帝和炎帝对华夏族的形成作出了巨大的贡献，所以他们共同被尊奉为华夏族和中华民族的祖先，我们都是炎黄子孙。4、 这节课我们主要来了解黄帝这位中华民族的始祖。轩辕黄帝姓公孙，名轩辕；因土是黄色，能生成物，故称黄帝。熊是黄帝部落的图腾，所以黄帝部落的古都称为“有熊”。（出示图片）他战蚩尤，降神龙，统一了中原部落，建立了部落联盟；又和臣民一道做衣冠，造舟车，务桑蚕；定算数，制音律，创医学，发明指南车等，普天之下国泰民安。黄帝深受

4、人民拥戴，在天下享有极高的威望。第二板块：自主探究，进一步了解黄帝。1、 那么，黄帝为我们中华民族开创文明具体作出了哪些贡献呢？这里老师给大家提供一些资料，让我们一起来继续探究。2、 小组合作探究：给两组学生下发老师所收集到的文字资料；两组学生按照老师提供的网站自主查找所需内容；两组学生查找有关书籍中的内容。（播放龙的传人作为背景音乐）3、 查找资料结束后，整理填写：查找的主题： 有关黄帝的资料 查找的途径： 查找的内容： 4、 学生交流。5、 根据学生交流内容，补充。（1） 中华民族的文明史被称为上下五千年，这个五千年就是从黄帝时代开始算起的。黄帝时代是中华民族文明长河的源头。从此，伟大的中

5、华文明犹如滔滔的黄河长江一样永不停歇地流淌着。（展示书籍上下五千年）（2） 黄帝时代有许多发明创造，社会有了很大的进步。刚才大家有没有从资料当中掌握了呢？现在老师来考考大家。趣味小测试：下列发明创造中，哪些属于黄帝时代？在后面的括号中打“” 。创造文字（ ） 种植谷物（ ）发明火药（ ） 养蚕缫丝（ ）造船造车（ ） 饲养家畜（ ）造进取水（ ） 制造罗盘（ ）小结：黄帝时代的发明，使华夏民族进入了一个新的文明时代，可以说黄帝时代的发明创造造福千秋万代。（板书：发明创造、造福后代）（3） 播放黄帝陵的有关影像资料。师：黄帝陵位于陕西省黄陵县。这里古柏成林，郁郁参天。不远处的黄帝庙内陈列着黄帝画

6、像和有关文物。来自祖国各地的华夏儿女常来这里祭祖寻根，表达自己热爱祖国、效力中华的情怀。第三板块：拓展延伸，增强民族意识。1、 出示“海内外华人在黄帝陵祭祖”的图片，图上人们在干什么？师：对黄帝陵的祭奠在我国由来已久，这表达了我国尊宗敬祖的传统习俗和对华夏之祖的敬仰之情。而且每年清明节，将举行“国家级”公祭黄帝。2、 老师曾经从报纸上看到这样一则消息：台湾亲民党主席宋楚瑜先生访问大陆，首站就来到黄帝陵祭拜黄帝诵读祭文，并向轩辕黄帝敬献祭品。（出示宋楚瑜大陆行图解）大家想想看他为什么先要去拜祭黄帝陵，再拜中山陵，最后才回自己家乡扫墓祭祖呢？（因为黄帝是我们中华民族共同的祖先，所以先拜祭黄帝。他这

7、样做正是体现了尊宗敬祖，也为了向所有的人表明自己是炎黄子孙，是龙的传人）日前，台湾前任国民党主席连战先生也来到黄帝陵拜谒，海外华人、台湾香港的同来这里祭拜的更是不计其数。3、 补充介绍：凡是来黄帝陵的拜谒者都可以得到一枚“寻根拜谒黄帝陵”的纪念币，并当场刻上自己的姓名和出生日，表示已经寻到了“根”。（板书：根）由此可以看出，不论地位高低，不论身在何处，只要是华夏子孙，他的根都在这里。所有的海内外同胞，我们都是“龙的传人”。4、 （再次播放龙的传人音乐）让学生谈谈你听了这首歌曲的体会。5、 我们为自己是“龙的传人”而感到无比自豪，黄帝为社会进步做出了巨大贡献。但是很多发明创造并不是黄帝一个人完成

8、的，例如仓颉造字。人们却把许多发明创造归功于黄帝。这是为什么？请大家谈谈自己的见解。（议一议）6、 师小结：远古时代的文明，不可能是一两个人创造出来的，是人类长期共同劳动创造出来的。人们以传说的形式把这些伟大的功劳统统归与黄帝、炎帝，以及他们周围的几个人，是出于对黄帝和炎帝的崇敬和信仰，是出于对我们祖先的感念。7、 通过本课的学习你有什么感想和收获？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此

9、下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?师小结：黄帝是华夏族的文明始祖，海内外华人都是中华民族的子孙。中华民族源远流长，早在黄帝时代，我国就已经进入到一个具有相当文明水平的时期，作为炎黄子孙，我们都应当为之自豪，为之奋发。8、 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静

10、听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。泱泱中华，杰出人物层出不穷，儒家学派的创始人、伟大的教育家孔子就是其中的代表人物。下节课，我们就来了解孔子的主要贡献。（把课题补充完整：黄帝与孔子）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。