三年级下册英语教案M3 U1 I like football外研社.docx

1、M3U1 I like football.教学设计一、 教材内容 M3U1 I like football.新标准英语（三年级起点）第二册第三模块第一单元的教学内容。本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜欢这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 I like I dont like ，让学生能够用英语表达出自己的喜好。它是本模块学习的重点，为第二单元的学习奠定了基础。二、教学目标 1、知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型 I like I dont like 。 2、能力目标：培养学生运用英

2、语的能力。能初步理解并使用like ,dont like 来谈论喜好。 能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。3、情感目标：培养学生热爱体育运动的思想感情；教育学生做事不要害怕困难，坚持到底才能取得成功。三、教学重难点 重点：能听说认读单词 football、 basketball、table tennis、morning exercise及运用句型 “I like I dont like .”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目 。 难点：1) morning exercises的读音； 2）将本课的知识运用到真实的情境中。四、教学策略 1、直观教学法。利用图片、实物、光盘视频直观教学，激发学生

3、学英语的兴趣，让学生在情境中学习单词和句型，感受词句的意义，从而理解课文的意思。 2、全身反应法。教师利用全身反应法，配上表情教学足球、篮球、乒乓球和早操的单词，让学生动脑、动手、动口，提高学习记忆效果。 3、游戏教学法。在热身、巩固操练环节采用一系列的游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言。 4、任务型教学法。在语言拓展环节，教师利用搜索到的图片、网页，视频，让学生用学过的目的语去合作、探究、交流，在完成任务的过程中运用语言。五、学法指导 在课堂中运用多种教学方法促使学生多听、多读、多说，采用小组合作，让学生在不断的体验、实践、合作、参与中建立起自信，享受到

4、学习的快乐，培养学生对英语运用的实践能力。六、教学媒体设计 教师利用教学光盘，结合内容，精心设计整合成多媒体课件，利用课件创设情境辅助教学，利用教学光盘中的动画视频来学习新课文等。让学生在一个逼真的情境中通过体验、实践、参与、合作与交流来感知学习新语言。七、教学准备 多媒体课件；网上搜集的网页、图片、音频，视频：单词卡片；乒乓球；奖励用的贴纸。八、教学过程Step1、Warming-up1、T：T:Good morning,boys and girls. I am very happy to study English with you. Are you happy?Ss:Yes.T: Tha

5、nk you.T: Today lets learn M3U1 I like football.2、Sing a song.Now lets sing a song, OK? old Macdonald has a zoo (播放动画VCD，师生同唱歌，边唱边做动作)。Step2、Lead in1.Say the chant and do the actions. (让学生集中注意力，同时复习学过的形容词。)tall, tall, tall. short, short, short.big, big, big. small, small, small.fat, fat, fat. thin,

6、thin ,thin. Step3、Presentation1、 教学单词“football”（1）T： Show the word card. Its big. Its a football.利用单词卡片教授football.出示脚，复习单词foot ，并表演用脚踢球，向学生介绍：We could use foot to kick the ball，we call it football”教学football,（2）读单词football。男女生读，一行读，做动作读等。强调football是合成词。采用不同方式巩固单词发音。I like football.做动作引导孩子说。2、教学单词“li

7、ke”强调发音，做心形的动作巩固单词。3. 教学单词“basketball”T： Show the word card. Its big, too. Its a basketballl.利用单词卡片教学单词“basketball”，分排读，两人读，字母接龙游戏等巩固单词。I like basketball.做动作引导孩子说。4、教学“table tennis” T： Show the word card. Its small. Its table tennis.利用单词卡片教学“table tennis” 打开课件，展示tennis/ table tennis打开网页介绍desk与table的

8、区别。采用大小声读，四人读巩固发音。 I like table tennis.做动作引导孩子说。 5、教学”morning exercises”师做早操动作引出单词morning exercises ，通过分解复合单词，范读，跟读，指生读，分男女角色读，边做动作边读，读准“exercises”的发音。 I like morning exercises.做动作引导孩子说。6、操练单词（1）教师利用单词卡片快速操练单词。（2）游戏：猜口型/做动作抢答单词7.Group work 1 (课件)（1.） Practice the new words in groups. （小组内巩固生单词。） You

9、 can use your favourite forms. （你们可以用你们最喜欢的方式。） like football basketball table tennis morning exercises（2.） Group show. 可选择的方式：男女生读 猜口型读 做动作读 英汉互译读8. Chant （课件）足球，篮球，乒乓球,“喜欢”就说like.用脚踢的是足球,foot, foot, football.篮球要往篮筐里投,basket, basket, basketball.桌上支张网，你来我就挡,乒乓，乒乒乓，table tennis响当当.常做morning exercises

10、,运动锻炼身体好。Wonderful! A chant for you ! Listen to me carefully. Together , ok ? (切换 CD)师示范读一遍，学生模仿按韵律读二遍。Step4、learn the text进入课文1、播放课文动画。T:PanPan在训练时遇到一点小困难就放弃了。我们不管做什么事，只有不怕困难，坚持到底，才能学到真本领。2、（点读笔）听，跟读，让学生模仿PanPan的语音语调跟读课文。Listen ,repeat，and choose the answers. (听，跟读，并选择正确答案）( ) What do you like , Pa

11、npan?A.I like football.B.I like basketball.C.I like table tennis.D. I like morning exercises3、（课件）Group work 2: Task 1,小组内熟读课文展示.选择的方式：齐读 轮读 分角色读 创新方式 Task 2,小组内圈出likedont like课文全文文本已圈出likedont like温馨小提示：齐读（like）表示喜欢就说：“I like”. I like football.(我喜欢足球。）（dont like）表示不喜欢就说：“I dont like”. I dont like b

12、asketball.（我不喜欢篮球。）Step 5:Play games:(1) 游戏:“唱反调”师说 “I like”，学生必须说 “I dont like”，反之亦然。 (2)蹦蹦跳跳木头人游戏同学们齐说“蹦蹦跳跳木头人”选中的同学在瞬间做出自己喜欢的运动动作并停住不动，并依次说出“I like”“I dont like”。 示范，小组练习展示Step6: （课件）Group work3自我介绍：Hello, Im Im a boy/girl.Im ten.I like football.I dont like basketball. Step7 Game (CD)单词短语游戏，让学生上台

13、操作，其余学生回答。Step8、Development拓展知识 （播放钢琴曲秋日私语，让学生在音乐中拓展知识。）table tennis 由来 乒乓球是一项预防近视眼的运动。乒乓球起源于英国，欧洲人至今把乒乓球称为“桌上的网球”，由此可知，乒乓球是由网球发展而来。19世纪末，欧洲盛行网球运动，但由于受到场地和天气的限制，英国有些大学生便把网球移到室内，以餐桌为球台，书作球网，用羊皮纸做球拍，在餐桌上打来打去。 美国人以乒乓球撞击时所发出的声音创造出ping-pong这个新词，Ping-pong后来成了table tennis的另一个正式名称。当它传到中国后，人们又创造出“乒乓球”这个新的词语。

14、老师接着利用图片、网页、视频，让学生了解各种运动，进而喜欢热爱运动。2019年英国伦敦奥运会马上开始，让我们为中国加油：Come on,China.Step9:Homework.必做题：听读课文3遍选做题：办一张小报，贴上自己或家人的照片，并用英语描述各自的喜好。利用掌握的知识办一张以“运动”为主题的手抄报。板书设计： Module3 unit1 （笑脸图） I like football.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并

15、非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 （哭脸图）I dont like basketball 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读

16、，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。table tennis morning exercise这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?