三年级下数学教案 两位数乘两位数估算3_冀教版.docx

1、 估算 教学目标：1.知识目标：掌握估算方法。利用估算的结果对笔算的结果进行验证。 2.能力目标：培养学生的估算能力。3.情感目标：在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。教学重难点：教学重点：探索两位数乘两位数的不同的估算方法。 教学难点：根据具体情况、合理选择不同的估算方法。教学过程：一、导入新课 在做一道题前我们可以对它进行估算，做到心中有数。还记得上学期我们进行过这方面的训练。两个数相乘可以把其中的一个因数看成整十数。 练习（把谁看成谁）读题看哪个数更接近整十数就把它看成整十数。二、新知探究 1.出示：海豚表演场平均每排有31个座位，一共有22排，全校有600名

2、学生，都能坐下吗？读题，找出已知条件和所求问题要求“全校有600名学生，都能坐下吗？”先要求出什么？（这个海豚表演场共有多少个座位。）求出这个海豚表演场共有多少个座位再与全校的600名学生进行比较。要求“这个海豚表演场共有多少个座位？”得怎么列式？列式：3122=为什么用乘法计算？（求22个31是多少）请你估算出这个海豚表演场共有多少个座位？方法一：把22往小看成20，3120=620，620比600大一些，所以肯定坐得下。方法二：把31往大看成30，3022=660，由于660比600大得比较多，所以可能坐得下。还可以怎么估算？方法三：把31往小看成30，把22往小看成20，3020=600

3、，600和600相等，所以很可能坐得下。2.谁来详细笔算这道题看我们估算得是否准确。642与620、660、600这些估算的结果差不多。3.你能用简练的语言说一说怎么进行估算吗？（两个数相乘可以把其中的一个接近整十数的因数看成整十数。）4.试一试。看第7页的一篇文章大约有多少个字？你有什么方法估算出这篇文章的总字数？小组讨论。反馈。方法一：数一数每行有多少个字，共有多少行，相乘估算出共有多少个字。方法二：先数一数每行有多少个字，每栏有多少行，估算出一栏有多少个字，再估算三栏有多少个字，最后应当注意要减去插图所占地方的字数。三、 巩固练习 1.23个女生平均每人做了9只纸鹤，女生今天一共做了多少

4、只纸鹤？估计女生今天一共做了多少只纸鹤？ （把9看成10，女生今天大约一共做了230只纸鹤。） 列式计算：239 2.一辆车19分钟行驶了将近25千米，1小时大约行驶多少千米？ 读题理解题题意。 思路：1小时是多少分钟？（1小时是60分钟） 我们可以把19分钟看成20分钟，60分钟里有3个20分钟，所以1小时大约行驶3个25千米，253=75千米。 3.一位工人上午4小时一共加工72个零件。照这样计算，全天工作8小时能加工多少个零件？ 读题理解题题意。 解题思路：4小时一共加工72个零件，8小时里有2个4，也就是8小时得加工2个72。大约是140个。 先求出一小时加工多少个零件，用724=18（个） 再求8个小时加工多少个零件。188=144（个）四、小结 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？