三年级下数学教案毫米和千米解决问题_冀教版 （3）.docx

1、 解决问题教学目标：1、结合具体事例，经历探索路程、速度、时间的数量关系的过程。2、了解时间、路程、速度的意义及它们之间的数量关系，结合生活实际，解决与这些量有关的简单问题。3、综合运用知识解决生活中的简单问题，感受数学知识和生活的密切联系。教学重点：掌握行程问题中的数量关系。教学难点：熟练运用数量关系解决实际问题。教学过程：一、揭题示标1、情境导入同学们，大家听说过龟兔赛跑的故事吗？（听说过）兔子最后为什么会输给乌龟呢？难道兔子没有乌龟跑得快吗？（不是。学生讲述兔子失败的理由。）奥，原来兔子是因为偷懒了才输给乌龟的啊。我们应该向他们两个谁学习呢？大家都不愿做偷懒的兔子，真棒！刚才我们讲的他们

2、谁跑的“快”和“慢”这两个字（教师板书“快”和“慢”。）在我们数学的海洋里，它们还有一个共同的名字叫“速度”。（板书“速度”）大家想知道速度是怎么来的吗？2、板书课题下面就让我们打开课本65页看一看郑州到青岛的线路图。这节课我们就来学习：时间、路程、和速度的数量关系。 3、学习目标（1）掌握时间、路程、速度的意义及它们之间的数量关系。（2）会利用时间、路程、速度的数量关系式解决简单的实际问题。二、学习指导认真看课本65-66页内容，看图看文字。重点看地图和下面（1）、（2）的解题过程，阅读66页的兔博士网站上的信息。思考并解决以下问题：（1）中“5小时行多少千米”求的是什么？怎样列式？（2）中

3、“7小时行多少千米”求得是什么？怎样列式？什么是速度？什么是路程？速度、时间、路程三者的关系式怎么列？估计一下郑州和青岛哪个到北京的路程短，你是怎样估计的？快速客车和普通客车谁跑得快？你是怎么比的？（5分钟独立自学后，3分钟对子或小组交流，然后分组展示。）三、自研共探1、自主学习生独立研题、分析指导中的5个问题，并做好记录。2、交流合作学生小组内交流自己的自研成果，自己解决不了的提交给组内交流解决。3、记录、汇报展示 组内记录重点和难点问题，以小组为单位进行自研成果的汇报展示。组间相互补充或质疑，教师适时引导，及时做好评价。4、知识小结四、学情展示 1、展示内容（1）一列快速客车从石家庄开往北

4、京，以每小时120千米的速度行驶了2个小时，求这客车行驶了多少千米，列式为 。（2）一列普通客车从北京出发，开往青岛，平均每小时行85千米。客车开出10小时，行了多少千米？这时客车离青岛还有多远？2、要求（1）、独立完成、探疑解惑，整合答案。（2）、分工合作、板演展示。（3）、汇报讲解、补充评价。五、归纳总结 同学们，通过这节课的学习，你对速度、时间和路程之间的关系掌握的如何了？能不能运用他们之间的关系式解决有关的实际问题呢？（能）那就让我们露一手吧！六、巩固提升1高铁每小时行驶350千米，三小时后行驶了多少千米?2龟兔赛跑，兔子平均每分钟跑400米，乌龟每分钟跑40米，龟兔同时从起点起步，兔子跑了5分钟后，休息了30分钟，又跑了1分钟。乌龟中途没有休息，这时兔子和乌龟各跑了多少米？谁跑的远一些？板书设计时间、路程、和速度的数量关系路程=速度时间