三年级下数学评课认识小数_人教新课标.docx

1、三年级下数学评课-认识小数人教新课标认识小数是三年级下册第七单元小数的初步认识的第一课时。虽然孩子们是第一次学习小数，但是在他们的实际生活中却已经不止一次的接触过小数，所以说，学生对小数既熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式，陌生的是它的含义，因此，这节课的教学汤老师重点就是让学生知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。一、从发现生活中的小数引入我们的生活中到处都有小数的存在，汤老师从学生最熟悉的超市里商品的价格入导入新知，让学生体会到小数源于生活，又用于生活，在生活中有着重要作用，并为课上的知识学习做好了铺垫。二、根据学生的认识规律组织教学活动，实现知识的意义建构。 小数是十进分数的另一种形

2、式，十分之几用一位小数来表示，百分之几用两位小数来表示，尽管这是一种规定，但教学时，并不能把这一结论直接呈现给学生，而是通过举例的方式，让学生观察、说理、比较中渐渐发现规律。而后用自己发现的规律来解决问题并作出相应的解释。学生在这样的过程中，学到的不仅仅是知识，还有迁移、合理推理和逻辑思维能力。如：在教学中，先告知学生把 1元平均分成了10角，要取其中的一份用整数表示（1角），用分数表示（1/10 元），这里把重点放在1/10元的含义上，让学生复习了分数的含义，再直接告 诉1/10米元可以用小数0.1元来表示， 得出1角1/10元0.1元， 同理可得出： 3、85元表示3元8角5分。从而得出整

3、数部分表示“元”，小数点后第一位（十分位）表示“角”，小数点第二位（百分位）表示“分”，引导学生一步一步地去 理解小数。然后直接找一个点，让学生用不同的形式表示出来，有用分数的，也有想到了小数的，让学生理解分数和小数在这里都表示一个意思，都是把1元平均分成10份，取其中的几份。然后总结出十分之几的数用一位小数来表示，百分之几的数用两位小数来表示。充分调动学生学习的主动性和积极性，符合学生的认知规律和建构主义学习理论。整节课，教学的难点环节在汤老师有效地引导下让学生完成，真正起到“组织者、引导者和合作者”的作用，不仅把学习的时间、思考的空间、展示的机会留给学生，而且教学内容得到了多次的反馈强化，拓展了知识的宽度，提高了教学效率，增强了教学效果。让学生感受小数的现实作用，在潜移默化中接受情感的陶冶。