三年级下科学教学反思水结冰了_教科版.docx

1、三年级下科学教学反思-水结冰了教科版 水结冰了一课主要由两块内容构成观察描述冰的特点和“水在什么温度时开始结冰”实验。观察和描述是三年级学生主要的学习科学的方法，学生在上册中已经观察描述过多种物质，为此在“观察描述冰的特点”的教学中我采用让学生“摸摸暗箱、猜猜里面有什么”导入，初步让学生描述冰和水最大的区别点，然后再将冰和水提供给每个小组，让学生用各种观察方法仔细观察冰的特点，然后在让学生说说水的特点，并列出冰和水的特点维恩图，帮助学生进一步明确冰的特点。但是考虑到学生可能观察时会忘记对某些方面进行观察，所以在对应的课件中安排了问题来提示，后面又设计了用维恩图来区别冰和水的相同点和不同点，这两

2、个环节一再向学生提问冰的特点，过于重复累赘。同时此环节中由先想到的学生率先回答，而事实上很多学生可能还没有想到这个特点，没有充分考虑到面向每一个学生，为此这个环节应该给予学生几分钟自己观察、思考、讨论的时间，这样更有利于孩子的成长。学生实验是科学的学习中至关重要，为此在上课前我对此实验进行了准备和设想，我根据“测水的常温测水在碎冰中的温度变化测在碎冰中加上食盐后的温度变化观察水开始结冰时的温度”思路进行了教学，首先从生活出发让学生说说水在冰箱中为什么结成冰？在学生猜测水在“低温”下可以结成冰时，让学生测出水的常温，然后抛出问题：在课堂上，我们怎样才能获得“低温”，让水结冰？从而让学生进行简单的实验设计，然后引导阅读教材，让学生明白需要这些材料的用途和实验方法。在学生开始实验前要重点强调要连续观测和先后顺序，并提供给每个小组实验记录单以便及时记录数据。分析各小组实验记录单的时候发现，部分同学结冰的温度测量出来并非0，对于科学概念和实验现象不吻合时，应让学生先分析不吻合的原因，坚持实事求是，同时教师在课前应要做过实验、查阅相关资料，深钻教材，做足功课，这样才能打造一堂围绕核心内容展开的过程清晰的课。