三年级下科学教学反思用太阳计时_青岛版（五年制）.docx

1、三年级下科学教学反思-用太阳计时青岛版（五年制）本课是在前一课研究了太阳与影子关系的基础上让学生对一天中阳光下物体影子的变化规律进行再分析，发现可以利用影子来计时，并从中悟出古代人用日晷计时的原理。使学生能够认识到，自己所经历的探究过程，是古代人曾经经历过的，从而增加自信心，获得探究的乐趣，体验成功的快乐。教科书先提出一个问题：如何利用太阳来计时？让我们做好研究准备。既点出了本课探究活动的主题，也强调要为课堂探究活动做好充分的课前准备。教科书中提示了两个活动准备的指向：一是了解古代人是如何计时的。目的让学生了解古代人计时的方法，感受古代劳动人民的智慧；二是让学生准备纸板、剪刀、牙签、手电筒等材

2、料，为制作“日晷”模型做好材料上的准备。本课中，关于古代人的计时方法，需要通过文字、图片资料来展现，所以，我准备了相关的视频资料圭表和日晷的介绍和日晷的观察，以更好的方便学生学习。因为本课是在观察太阳和影子的基础上进行的，所以，对一天中同一物体的影子的长短、方向是如何变化的这个问题，学生已经有明确的认识。“人们用到过哪些计时方法？”教科书上展示了六幅图：沙漏、日晷、水钟、焚香计时、闹钟、铯原子钟，这六种都是计时工具，是人们从古到今沿用的计时方法，现在人们一般都采用现代计时法。“用太阳计时”，教科书上展现了提示性语言“把一天中影子的样子记录在纸板上并注明时间”，使学生体会到，自己所做的事情，正是

3、古人曾经做过的事情，古人就是通过观察阳光下物体影子的变化规律而发明了计时工具-日晷。“我们来模拟用日晷计时”，目的是让学生自己设计制作日晷，并利用自制的日晷来计时。本活动，我建议学生课下做。教科书提出的活动指向：把我们制作的日晷放在校园中空旷的地方，经常观察，验证我们的研究。书上展现了学生用自己制作的日晷进行计时的场景。目的让学生在实践中真正体验日晷计时的方法，深刻感知古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感，同时也为自己能够发现其方法而高兴，体验到成功的愉悦。只有长期的观察活动，学生才能够发现每天同一时刻“晷针”影子的长度是不一样的。学生有了发现，有了疑问，才持续探究下去，为研究四季变化打下基础。 教科书提出了问题：“你知道圭表吗？它是怎样计时的？让我们继续研究，揭开它的秘密。”同时出示了一个资料卡，展示了圭表的图片，介绍了圭表及其使用方法。目的让学生将课堂探究活动持续进行下去，发现四季计时的问题，研究圭表计时的方法。教学时，我先让学生阅读资料卡，然后为学生播放了相关的视频。由于视频圭表和日晷介绍在一起，所以我把它在这里给学生播放了，并播放了视频日晷的观察，学生看到津津有味。