中华书局版历史九年级上册第9课《古代日本》检测试卷（含答案）.docx

1、古代日本检测试卷一、 选择题1.下列选项中，属于大化改新主要内容的有( )建立中央集权的天皇制封建国家 实行贵族世袭制把很多贵族土地收归国有 国家定期把土地分给农民耕种ABCD2. 日本参照中国隋唐制度，进行的一系列改革，史称（ ）A查理马特改革B大化改新C明治维新D亚历山大二世改革3.下列哪一项内容不是大化改新的内容：（ ）A土地属于国家B国家把土地分给农民，收取赋税C改革行政制度，实行中央集权制度D讲究节俭4. 推动日本从奴隶社会向封建社会过渡的重大历史事件是A日本统一B宫廷政变C大化改新D孝德执政5.公元7世纪，某国家整个朝野掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧

2、状态下的民族，凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是（ ）A阿拉伯帝国B日本C罗马帝国D雅典6.日本在中古时期发展缓慢，到公元7世纪才通过一场学习外国的改革逐渐从奴隶社会向封建社会过渡。这场改革是( )A商鞅变法B大化改新C鉴真东渡D明治维新7. 日本大化改新与法兰克王国的查理马特改革相比较，其共同之处在于（ ）A把贵族的土地收归国有B废除氏姓贵族的世袭制C自上而下的封建改革D实行有条件的土地分封制8. “废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，是为公地公民。”这一改革措施出自下列谁的领导( )A明治天皇 B孝德天皇C查理马特D亚历山大二、 材料题1.日本政府派出大批留学生来大唐帝国的

3、首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态的日本民族凭空向前推进了几个世纪。（1）材料中所说的中国化运动指的是什么事件？（2）这次中国化运动对日本产生了怎样的影响？（3）日本的这次中国化运动最终取得了成功，我们今天学习这段历史，应从中得到怎样的启示？2. 材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 -日本田令材料二： 如图所示请回答：（1）材料一反应的是哪国的哪次改革？在什么时候？当时的最高统治者是谁？（2）材料一反应的改革是该国仿效了哪国何时的制度

4、？有什么意义？（3）材料二反映的是哪一地区的哪一制度？是哪国的谁推行的土地改革的结果？（4）材料二反应的这次改革的内容和影响各是什么？答案和解析一、选择题1.【答案】B【解析】本题主要考查的是日本大化改新，据课本所学知识分析，政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。故答案为B。2.【答案】B【解析】主要考查学生对大化改新的认识。646年，日本为学习中国隋唐的制度，孝德天皇颁布诏书，实行改革，历史上称大化改新。大化改新促进了日本经济的发展，是日本由奴隶社会会向封建社会的过渡的标志。

5、故选B。 3.【答案】D【解析】本题主要考查学生对大化改新内容的准确识记，依据已学知识可知646年元月，日本颁发新诏书，废除土地和部民的私有制，变成国家的公地和公民；实行“班田收授法”；改革租税制，实行租庸调法；改革统治机构，建立以天皇为中心的中央集权制国家。大化改新标志着日本从古代社会向中古封建社会的转折，促进了国家和社会的迅速发展。据此分析可知ABC均符合史实，而D不是其内容，符合题意。故选D。4.【答案】C【解析】本题主要考查的是日本大化改新知识点。题干提供了关键信息“日本”、“奴隶社会向封建社会过渡”，结合课本所学分析，公元7世纪中期，日本实行大化改新，这次改革是日本从奴隶社会向封建社

6、会过渡的标志故答案为C。5.【答案】B【解析】本题考查的是日本大化改新的相关知识内容。7世纪中期，日本孝德天皇学习中国的隋唐制度进行改革，史称“大化改新”，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过度的标志。因此答案选择：B6.【答案】B【解析】主要考查学生对大化改新的认识。公元7世纪，日本为学习中国隋唐的制度，孝德天皇颁布诏书，实行改革，历史上称大化改新。大化改新是日本由奴隶社会会向封建社会的过渡的标志。故正确答案是B。7.【答案】C【解析】本题主要考查学生对大化改新和查理马特改革有关知识的识记。依据学过的知识已知，日本曾经效仿隋唐进行过大化改新，通过这次改革，日本开始了由奴隶社会向封建社会的过渡

7、。法兰克王国的查理马特改革，使西欧确立了封建制度。大化改新和查理马特改革的共同之处在于：都实行了自上而下的封建改革。所以此题选C。8.【答案】B【解析】本题主要考查日本大化改新。7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，开始了大化改新。主要内容有：政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。故选B。二、材料题1.【答案】（1）大化改新（2）七世纪中期（或646年）是日本由奴隶社会过度到封建社会的标志（3）善于学习先进文化，勇于改革创新【解析】（1）依据材料一“日本政府派出大批

8、留学生来到唐都长安学习中国的典章制度军事技术和思想文化，这些留学生学成归国后在日本掀起了中国化运动，把日本民族向前推进了几个世纪”结合所学可知，材料中所说的日本发生的“中国化运动”指的是日本的大化改新公元7世纪，日本整个朝野掀起了“中国化运动”，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于草昧状态的民族，凭空向前推进了几个世纪，这场改革是“大化改新”（2）日本这场改革成为了日本历史的转折点，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志（3）本题属于开放性题目，要综合考虑，如我们要坚持改革开放；要不断学习外国先进的科技；勇于改革创新等2. 【答案】（1）日本的大化改新；

9、7世纪中期；孝德天皇（2）中国唐朝；大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志（3）西欧的等级制度；法兰克王国的查理马特（4）实行了有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役；通过改革，封建贵族内部形成了严格的等级制度，是欧洲封建制度发展的重要基石【解析】（1）据材料一“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限若以身死，应退田者，每至班年，即从收授”可知，材料一反应的是日本的大化改新，7世纪中期，日本孝德天皇上台执政，参照中国隋唐制度，进行改革，史称“大化改新”，当时的最高统治者是孝德天皇（2）大化改新是日本仿效了中国唐朝制度进行的改革，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志（3）材料二反映的是西欧的等级制度，是法兰克王国的查理马特推行的土地改革的结果（4）8世纪前期的法兰克王国宫相查理马特进行改革，实行了有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役通过这次改革，封建贵族内部形成了严格的等级制度，是欧洲封建制度发展的重要基石