中班语言活动——摇篮教案.docx

1、摇篮教案中班语言活动摇篮教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，体验诗歌摇篮的意境美，感受诗歌中的爱，学习朗诵诗歌摇篮，并进行诗歌创编，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是摇篮教案。 活动目标： 1.体验诗歌摇篮的意境美，感受诗歌中的爱。2.学习朗诵诗歌摇篮，并进行诗歌创编。3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5.萌发对文学作品的兴趣。活动重点难点：活动重点：学习朗诵诗歌摇篮。活动难点：创编诗歌内容。活动准备： 课件摇篮活动过程：一、欣赏诗歌摇篮1. 教师有感情的朗诵诗歌，并问幼儿听完诗歌后的

2、感受是怎样的？2. 完整播放课件诗歌欣赏，让幼儿倾听一至两遍，进一步体验诗歌意境。 3. 分段播放，分段讨论：你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如：看到了海浪、白云；想到了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，渐渐地它们累了，在蓝天的怀抱里慢慢地睡 着了，大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受到了微风轻轻吹过，抚摸着花儿，花儿笑着睡了，妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮，轻拍着宝宝，宝宝甜甜地睡着了）二、学会根据图片整体朗诵诗歌 1图片逐渐展示，让幼儿看图片说整体诗歌内容。 2根据图片完整有感情的朗诵诗歌诗歌欣赏。三、创编诗歌 1教师可启发幼儿：蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮?大海又可以是谁的摇篮? 还有什么东西可以是摇篮呢 ？，让幼儿自由表达。在幼儿发表看法后，教师与幼儿一起将这些想法编入诗句，并尝试朗诵新的诗歌。2教师向幼儿展示课件中的仿编诗歌，继续感受诗歌的意境美。活动延伸： 让幼儿为自己创编的诗歌配画。活动反思：幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对仿编诗歌充满了兴趣。通过本次活动我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。