九年级上（人教版）物理教学设计：16.2 串、并电路中电压的规律.docx

1、16.2 串、并电路中电压的规律 教学设计课题名称串、并联电路电压规律授课时间教师姓名学生年级九课 时1课程标准描述本节的学习是将来探究电流、电压和电阻的关系，学习欧姆定律和电功率的铺垫。考试大纲描述它不仅是加深理解电压概念的需要，也是使学生巩固电压表使用技能的 需要，更是培养学生科学探究能力、进一步学习电学基本规律的需要。教材内容分析本节是在学生学习了“电路”“电流”“电压”“串联电池组电压关系”等知识的基础上，让学生通过探究活动找出串、并联电路中电压的关系。学情分析学生在第五章“探究串、并联电路的电流规律”的学习中，经历了一次完整的科学探究的七个环节，所以本节教学可在复习、熟悉七个环节的基

2、础上，重点突出几个环节，如“设计实验”“进行实验”等。学习目标1能正确将电压表接入待测电路，并能画出相应的电路图2能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端电压，进一步练习连接电路和使用电压表技能。3能通过实验探究，归纳总结出串、并联电路中电压的规律。重点通过探究实验总结出串、并联电路中电压的规律。难点设计实验，总结结论。评价任务对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导情境导入：将同一个小灯泡分别接入一节干电池和两节干电池的电路。观察小灯泡的亮度有什么区别？一节电池和两节电池对电路有什么影响？思提出问题：串联电路中电压到底有什么样的关系？学生纷纷提出自

3、己的猜想。分组讨论，并将自己组设计的方案写出来。议教师挑选几组典型的方案进行展示交流，学生分组实验，教师巡视指导。各组可以简单说明各自的设计方案，补充设计实验电路和实验数据表格，进行实验并记录实验数据。展让学生用自己的语言描述得到的结论。同学们认真分析测量出的数据，测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？让学生用自己的语言描述得到的结论。评表扬学生们勇于探索的精神，归纳大家的实验，得出结论。并引导学生分析我们得到的结论是否能普遍适用。记录：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。并联电路各支路电压相等 。检限时练完成限时练堂测设计1由3节干电池串联起来形成的电源的电

4、压是 V。2如图所示的电路中，闭合开关，若电压表V1的示数是7.5V，电压表V2的示数为4.5V，则L2两端电压是 ，电源电压为 3如图所示，灯泡 L1 比 L2亮，电压表 V2 示数为 6V，下列说法正确的是（ ）AV1 示数为 6V BV1 示数大于 6V CV示数小于 6V DV示数大于 6V 4如图所示是验证串联电路电压特点的实验器材，请用笔画线代替导线完成电路连接。要求：开关控制整个电路，电压表测量L1两端电压，导线不能交叉。5在探究“并联电路电压的关系”时，小明想把两个灯泡并联起来，用电压表测量灯泡L2两端的电压，请你在下图中用笔帮他画出连接的电路。板书设计电压 串联电路：各用电器两端电压之和等于总电压。 并联电路：各支路电压相等且等于总电压。教学反思检查结果及修改意见：优秀 良好 合格 不合格 教研组长（签字）：检查日期： 年 月 日