九年级上（人教版）物理教学设计：16.3 电阻.docx

1、16.3 电阻 教学设计课题名称电阻授课时间教师姓名学生年级九课 时1课程标准描述知道电阻表示阻碍电流作用的大小，知道电阻是导体本身的性质。考试大纲描述知道电阻是导体本身的性质，理解影响电阻大小的因素。教材内容分析本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识，有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。学情分析学生经过近一年半的新课程理念的熏陶及近一学期的物理新教材的学习,已基本领悟了科学探究的各主要环节,同时也具有了一定的实验设计能力及操作能力,但科学探究的真正意义是什么?学生还不甚明了。学习目标

2、知道电阻及其单位，理解影响电阻大小的因素。重点影响电阻大小的因素。难点确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。评价任务对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导展示各种导线，提出问题：为什么有那么多导体都可以导电，而我们选择铜作为常见导线制作材料，而不是用更便宜的铁？学生积极思考，讨论，提出各种猜想。引出课题。思活动一：教师提供如下器材：长短和粗细相同的镍铬合金丝和铜丝，用两节新干电池、电流表、小灯泡等器材，连接好电路演示实验。学生观察灯泡亮度变化，思考电阻大小的变化。议活动二：探究影响导体电阻大小的因素：两段金属丝。它们的长度和横截面积都是一样的，但

3、是它们的电阻却是不一样的，现在请同学们猜想一下，到底是什么原因导致了它们的电阻不一样。除了材料之外，还有可能有什么因素影响着导体的电阻？在几个因素中，如何研究其中一个因素是否影响电阻的大小以及影响的程度？学生分组分工协作，共同动手实验，记录实验数据。展用类比的方法降低猜想的难度，激发学生的探究热情。电阻大小与导体的长度、横截面积和材料有关，长度越长，横截面积越小，导体的电阻越大。电阻是导体本身的一种性质。评导体的电阻是导体本身的一种固有属性。导体电阻只取决于导体本身，与外加的因素如电压、电流无关。归纳总结，整理笔记。检堂测设计板书设计教学反思检查结果及修改意见：优秀 良好 合格 不合格 教研组长（签字）：检查日期： 年 月 日