二年级上册数学单元测试第三单元 表内乘法.docx

1、数学苏教版二年级上册第三单元 表内乘法（一）单元卷一、填一填。1.求几个相同加数的和,用_法计算比较简便。 2.4个3相加,可以写成乘法算式为_或_。 3.一个乘数是3，另一个乘数是6，积是_ 4.4和5相乘的积是_,再加上6是_。 5.3个5相加的和是_,再减去7是_。 6.写口诀,填得数。 （1）22=_,口诀:_ （2）63=_,口诀:_ （3）45=_,口诀:_ （4）56=_,口诀:_ 7.填上“+”“-”或“”。26=18_6 18_2=54 5_1=3234=6_2 27_9=63 46=20_4 8.加法算式:_乘法算式:_ 9.写出积是12的四道乘法算式。 10.把加法算式改

2、写成乘法算式或乘加、乘减算式。4+4+4+4+4+4=_3+3+3+3+1=_ 二、判一判。11.5与3的和是多少?列式为53=15。 ( ) 12.6个4相加是多少?列式为6+4=10。 ( ) 13.一个乘数是3,另一个乘数是2,写成乘法算式是23=6。 ( )14.8+4+4+6+2=46 ( )三、选一选。15.17+6的得数( )66的得数。 A.小于B.大于C.等于D.不确定16.下面的算式中,( )的得数小于28。 A.65-7B.70-21C.64+7D.以上答案都不正确17.用口诀“三六十八”计算的算式是( )。 A.3+6B.18-6C.6+6+6D.666四、算一算。18

3、.算一算65= 45= 44= 43=33= 26= 42= 55=56+5= 66-3= 35-6= 78-63= 五、看图列算式。19.看图列算式20.看图列算式六、解决问题。21.写大字。22.妈妈买水果共花了多少元?你是怎样算的?请写出来。23.读古诗,做数学。静夜思李白床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 答案解析部分一、填一填。 1.【答案】乘 【考点】乘法的意义 【解析】【解答】求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便.故答案为：乘.【分析】根据乘法的意义，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便.2.【答案】43=12；34=12 【考点】乘法的意义 【解析】【解答】4

4、个3相加，可以写成乘法算式为43=12或34=12.故答案为：43=12；34=12.【分析】根据乘法的意义，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，据此列式解答.3.【答案】18 【考点】表内乘法 【解析】4.【答案】20；26 【考点】表内乘法 【解析】【解答】45=20，20+6=26.故答案为：20；26.【分析】要求两个数的积，用乘法计算，然后再加上6，据此列式解答.5.【答案】15；8 【考点】表内乘法，乘法的意义 【解析】【解答】35=15；15-7=8.故答案为：15；8.【分析】根据乘法的意义，求几个几相加的和是多少，用乘法计算比较简便，据此先求出3个5相加的和，然后减去7，

5、即可解答.6.【答案】（1）4；二二得四（2）18；三六十八（3）20；四五二十（4）30；五六三十 【考点】5的乘法口诀及应用，2的乘法口诀及应用，3的乘法口诀及应用，4的乘法口诀及应用 【解析】【解答】（1）22=4，口诀：二二得四；（2）63=18，口诀：三六十八；（3）45=20，口诀：四五二十；（4）56=30，口诀：五六三十.故答案为：（1）4，二二得四；（2）18，三六十八；（3）20，四五二十；（4）30，五六三十.【分析】观察算式，一位数乘一位数，应用相关的乘法口诀直接口算即可，据此解答.7.【答案】-；+；+；-；+ 【考点】表内乘法 【解析】【解答】因为26=12，所以2

6、6=18-6；因为54=20，所以18+2=54；因为32=6，所以5+1=32；因为34=12，所以34=62；因为63=18，所以27-9=63；因为46=24，所以46=20+4.故答案为：-；+；+；-；+.【分析】观察算式可知，先依据乘法口诀将等号一边的算式结果算出来，然后再思考另一边的两个数通过什么运算得到这个结果.8.【答案】6+6+6+6=24；64=24或46=24 【考点】乘法的意义 【解析】【解答】加法算式：6+6+6+6=24；乘法算式：64=24或46=24.故答案为：6+6+6+6=24；64=24或46=24.【分析】观察图可知，要求4个6是多少，用加法算式是：6

7、+6+6+6，用乘法算式是：64或46.9.【答案】解：26=12，62=12，34=12，43=12 【考点】2的乘法口诀及应用，3的乘法口诀及应用 【解析】【分析】乘法口诀中，积是12的口诀有“二六十二”、“三四十二”，据此写出四道乘法算式.10.【答案】46或64；34+1或43+1 【考点】乘法的意义 【解析】【解答】4+4+4+4+4+4=46或64；3+3+3+3+1=34+1或43+1故答案为：46或64；34+1或43+1.【分析】根据乘法的意义，求几个相同加数的和，用乘法计算，据此列式解答.二、判一判。 11.【答案】错误 【考点】整数的加法和减法，乘法的意义 【解析】【解答

8、】5与3的和是多少?列式为5+3=8，原题说法错误.故答案为：错误.【分析】要求两个数的和，用加法计算，据此判断.12.【答案】错误 【考点】乘法的意义 【解析】【解答】6个4相加是多少?列式为64，原题说法错误.故答案为：错误.【分析】根据乘法的意义，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，据此解答.13.【答案】正确 【考点】认识乘法 【解析】【解答】一个乘数是3，另一个乘数是2，写成乘法算式是23=6，原题说法正确.故答案为：正确.【分析】根据乘法各部分之间的关系可得：乘数乘数=积，据此列式解答.14.【答案】正确 【考点】表内乘法 【解析】【解答】8+4+4+6+2=46，原题计算正确

9、.故答案为：正确.【分析】根据题意，分别计算出加法和乘法的结果，然后比较大小即可解答.三、选一选。 15.【答案】A 【考点】进位加法，表内乘法 【解析】【解答】因为17+6=23，66=36，2336，所以17+6的得数小于66的得数.故答案为：A.【分析】整数加法计算法则：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一，据此算出第一个算式的结果，然后根据6的乘法口诀计算出第二个算式的结果，然后比较大小即可.16.【答案】A 【考点】退位减法，表内乘法 【解析】【解答】选项A，65-7=23，2328；选项B，70-21=49，4928；选项C，64+7=31，3128.故答

10、案为：A.【分析】一个算式中有乘法和加减法时，先算乘法，后算加减法；整数减法计算法则：相同数位对齐，从低位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减，据此先算出各选项的结果，然后比较与28的大小关系即可解答.17.【答案】C 【考点】表内乘法，乘法的意义 【解析】【解答】用口诀“三六十八”计算的算式是：6+6+6.故答案为：C.【分析】3个6相加用乘法算式：36，可以用乘法口诀“三六十八”解答.四、算一算。 18.【答案】解：65=30；45=20；44=16；43=12；33=9；26=12；42=8；55=25；56+5=35；66-3=33；35-6=

11、9；78-63=60.故答案为：30；20；16；12；9；12；8；25；35；33；9；60. 【考点】表内乘法 【解析】【分析】两个一位数相乘直接根据乘法口诀口算，乘法和加减法混合运算的，先算乘法，再算加减法，据此解答.五、看图列算式。 19.【答案】解：24=8或42=8 【考点】表内乘法 【解析】【分析】根据图意可知，每份有4个梨，有两份，一共有几个梨，用乘法计算.20.【答案】解：33+2=11或34-1=11 【考点】表内乘法 【解析】【分析】观察图可知，一共有4组图，前3组每组有3个，第4组有2个，要求一共有几个，用前3组每组的个数组数+第4组的个数=总个数，也可以看成4组，每

12、组3个，用乘法计算出一共有几个，再减去1个即可.六、解决问题。 21.【答案】解：63=18（个）答：我们一共写了18个大字。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【考点】表内乘法 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高

13、学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【解析】【分析】根据题意可知，3个人写的大字数量是相同的，求3人一共写了几个大字，用乘法算式解答.22.【答案】解：52+3=13（元）答：妈妈买水果共花了13元。 【考点】表内乘法 【解析】【分析】观察条件可知，桃子和苹果价钱相同，都是5元，梨用去3元，要求一共花去多少钱，用桃子和苹果用去的总钱数+梨的钱数=一共用去的钱数，据此列式

14、解答.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

15、有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。23.【答案】解：54=20（个）答：这四行共有20个字。 【考点】表内乘法 【解析】【分析】数一数可知，每行有5个字，求这四行一共有几个字，用乘法计算，据此列式解答.