二年级上册数学单元达标测试第3单元 小制作角的初步认识青岛版.docx

1、第三单元达标测试卷一、慧眼识角。(1题5分，2题12分，共17分)1下面图形中哪些是角？在其下面的括号中打“”。2下面各角中，是直角的画“”，是锐角的画“”，是钝角的画“”。二、想一想，填一填。(每空1分，共17分)1角有()个顶点和()条边。2比直角小的角是()，比直角大的角是()。3一个三角尺中，有()个角，其中有()个直角。4把一张纸先上下对折，再左右对折，就能折出一个()角。5我们学过的角有()、()和()。其中锐角比直角()，钝角比直角()。6数学书封面有()个角，都是()角。7一个红领巾上有()个角，其中最大的一个角是()角，其他两个角是()角。三、做公正的小裁判。(每题1分，共8

2、分)1任何一个角都有一个顶点和两条边。()2由两条边组成的图形是角。()3角的大小与边的长短有关。()4直角比钝角小，比锐角大。()5一个角有三个顶点、两条边。()6在所有的角中，直角是最大的。()7一个长方形有4个直角。()8一个三角板上有3个角，其中最大的一个角是钝角。()四、细心填一填。(每空1分，共7分)1.2用10倍的放大镜观察角，角的大小()。3.左图中有()个角。4.五、数一数。(每题6分，共12分)1.下面图形中有几个角？()个()个()个2下面图形中各有几个直角，并用“”标出来。()个()个()个六、用三角尺上的角比一比。(每题4分，共8分)1在里填上“”“”或“”。2把下列

3、角按照从大到小的顺序排列。七、我是小画家。(1题3分，2题6分，3题4分，共13分)1用下面的点作为角的顶点，线作为角的一条边，画一个直角。2在下面方格纸上画一个直角，再画一个比直角大的角和一个比直角小的角。3在方格纸上画一个图形，要求有四个直角。八、标一标，填一填。(1题2分，其余每题4分，共10分)1.标出上图中的角。2上图中一共有()个角，其中有()个锐角，()个直角，()个钝角。3数一数。(1)图中有多少个三角形？ (2)图中有多少个角？()个()个九、判断对错。(每题2分，共8分)1角的边越长，这个角越大。()2.左图中两个直角的大小不相同。()3.图中一共有4个三角形。()4在一张

4、正方形纸上剪去一个角，剩余部分有3个角。()答案一、12二、11 22锐角钝角33 14直5锐角直角钝角小大64 直73 钝锐三、1.2.3.4.5.67.8.四、1.2不变334锐钝五、14 3 42(4)个(2)个(1)个六、12七、1.2略点拨钝角和锐角的画法不唯一。3略点拨此题画法不唯一，符合要求即可。八、1.24 1 2 13(1)10点拨432110(2)10点拨432110家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事

5、。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。九、1.点拨角的大小和边的长短没有关系，与角的两边张开的大小有关系。2点拨所有的直角都一样大，注意角的大小与边的长短没有关系。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只

6、是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3点拨此题要按一定的顺序数。先数基本的3个小三角形，再数由两个小三角形拼成的中等三角形，再数由三个小三角形拼成的大三角形，共有3216(个)。4点拨在不同的位置剪，剩余部分角的个数不同。按剪，剩余部分有3个角，按剪，剩余部分有5个角。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。