二年级上册数学单元达标测试第5单元 森林里的故事除法的初步认识青岛版.docx

1、第五单元达标测试卷一、辨一辨，选一选。(1题4分，2题3分，共7分)1下面哪种分法是平均分？请在括号里画“”。(1)(2)(3)(4)2把6朵花平均分给3个小朋友，哪种分法是正确的？在其下面的括号里画“”。(1)(2)(3)二、想一想，填一填。(每空1分，共17分)1每份分得同样多，叫作()。22045，读作()，其中被除数是()，除数是()，商是()。3如图，小猴要把这些桃子平均分成4份，可以一个一个地分；也可以先每份分()个，这样分会快些；还可以每份分()个，这样会更快。 4.平均分可以用()计算。 50除以任何不是0的数，都得()。6.(1)每4个三角形拼成一条小鱼，能拼成()条小鱼。(

2、2)每2个三角形拼成一座小山，能拼成()座小山。(3)每6个三角形拼成一棵松树，能拼成()棵松树。 7.在里填上“”“”“”或“”。3515 824 24816 426 428 三、读一读，连一连。(8分)四、计算。(6分)8947497755805549196618773963955五、圈一圈，填一填。(每空2分，共10分)1. 10朵花，每2朵为1份，可以分成()份。26个，平均分成2份，每份有()个。3中午吃饭时，乐乐准备了16根筷子，正好够每人一双。这天中午，乐乐家有()人吃饭。4(1)把这些花插在3个花瓶里，平均每个花瓶里可以插()朵。(2)如果每个花瓶里插5朵，可以插满()个花瓶。

3、六、选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共6分 )14728这个算式表示()。4个7相加的和是28。28里面有7个4。2在84中，被除数是()。284318个气球每9个扎一束，可以扎成多少束？正确列式是()。189189 189七、看图填一填。(1题6分，2题18分，共24分)1每2只袜子配成一双，可以配成()双。(双)2.(1)每盘有6个果子，有3盘，一共有()个果子。(个)(2)有18个果子，每盘有6个，可以摆()盘。(盘)(3)有18个果子，平均分成3盘，每盘有()个。(个)八、解决问题。(1题4分，2题10分，共14分)1.可以做几串糖葫芦？(串)2.(1)一共有多少个萝

4、卜？(个)(2)每只小兔吃3个萝卜，这些萝卜够多少只小兔吃？(只)九、判断。(对的打“”，错的打“”)(每题2分，共8分)1.把上面的蘑菇放在2个篮子里，平均每个篮子里放几个？列式为：1052(个)。()212条鱼平均分，每个鱼缸里可放4条鱼。()3055()4600()答案一、1(1) (3)2(2)二、1平均分220除以4等于5 20 4 532 3点拨要审清题，平均分成4份，因此每份最多是3个，不能4个4个地分，也不能6个6个地分。4除法506(1)3 (2)6 (3)2点拨此题可以在图上圈一圈找答案，也可列除法算式来算。7三、四、72 28 7 17 0 6 9 84 1 27 7 1

5、0五、1.52.33.84.(1)5(2)3点拨此题要求圈一圈，填一填，不圈只填数字是不符合要求的。六、12.3点拨此题是求18里面有几个9，用除法计算。七、15 1025(双)点拨有10只袜子，这个条件隐含在图中。2(1)18 3618(个)(或6318(个)(2)3 1863(盘)(3)6 1836(个)点拨先看图填空，然后再顺着题目叙述的顺序写出算式。八、12483(串)点拨此题要认真审题，把已知条件找全，特别是做一串糖葫芦用8个山楂这个条件不能漏掉，本题是求24里面有几个8，用除法计算。2(1)2918 (个)(或9218(个)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”

6、。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。点拨求2个9或9个2的和是多少，用乘法计算。(2)1836(只)点拨此题要用到(1)题的结果当条件，是求 18里面有几个3，用除法计算。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目

7、的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”

8、当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，

9、幼儿能够生动形象地描述观察对象。九、1点拨此题错在把已知条件和问题弄反了，2个篮子是已知的，平均每个篮子放几个是未知的，依题意是求把10平均分成2份，每份是几，算式应是：1025。2点拨此题错在没看清题，从图中可以看出是4个鱼缸，每个鱼缸有3条鱼，而题目却叙述成了每个鱼缸里有4条鱼。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3点拨0除以任何不为0的数都得0。4点拨0不能作除数。