二年级上册数学教案乘法的初步认识(7)_西师大版.docx

1、 乘法的初步认识 教学目标：1、学生能初步理解乘法的意义，认识乘号，会写，会读乘法算式2、通过看一看，说一说，摆一摆，画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程3、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值教学重难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读、写乘法算式。教学过程：活动1【导入】一、激趣导入师生谈话，通过谈话引出游乐场，并出示场景图。同学们说一说你们都玩过哪些游乐项目。现在老师就带你们到游乐场去看一看。仔细观察图中的小朋友们都在干什么？根据图中的信息，你能提出几个数学问题吗？谁愿意说给大家听？活动2【讲

2、授】二、探究新知 1、引导提出数学问题并解决。（1）课件出示学生提出的问题。（2）你能解决这些问题吗？指名分别说算式。2、认识乘法。（1）仔细观察这些加法算式有什么共同的特点？每个算式中的加数都是相同的，像这样的算式每一个加数都一样们都是相同的，我们把这样的加数叫相同加数。像这样加数相同的加法可以用乘法来表示。什么是乘法？在18世纪，英国科学家欧烈德就发明了一个简便的写法，叫乘法。你们想知道怎么写吗？这节课我们就来学习乘法的初步认识。（2）2+2+2+2+2表示5个2相加，可以写成2510或5210，中间的这个运算符号叫做“乘号”；这两道乘法算式，我们读作“5乘”2”等于”10”或“2”乘”5

3、”等于”10”。（3）那5+5+5+5表示几个几相加？用乘法怎么表示呢？同学们相互说一说。点名汇报。（4）那3+3+3+3+3+318呢？谁能说给大家听？（5）比较这几道乘法算式和相应的加法算式，乘法算式中的两个数分别表示什么？请同学们讨论交流一下。（6）总结：乘法算式中一个数表示相同的那个加数，另一个数表示有几个这样的加数。（7）请同学们看这个算式6+6+6+，算式中的加数都是6，你能写一道乘法算式吗？为什么？如果有4个6相加，怎么写？如果有8个6呢，怎么写？如果有10个6呢怎么写成乘法算式？（8）请同学们再看这个算式6+6+6+2，它可以写成乘法算式吗？为什么？那必须是什么样的加法算式才可

4、以写成乘法算式呢？必须是相同的加数相加，还要知道有几个加数，这样才可以写成乘法算式。也就是必须是几个相同加数相加，才可以用乘法算式来表示。3、摆一摆。（1）通过刚才的学习我们知道了计算几个相同加数的和，可以用乘法来表示。下面我们进一步来认识乘法。（2）请同学们拿出准备好的小棒，听老师的要求：请大家摆出2个3，看看用了几根小棒，用乘法算式怎么表示？再摆出3个2，看看又用了几根小棒？用乘法算式怎么表示？大家摆2个3和3个2都用了6根小棒，它们都可以用相同的乘法算式来表示。（3）也就是说乘法算式23或32，既可以表示2个3相加，也可以表示3个2相加。（4）请大家再看屏幕：仔细观察要求一共有几个五角星

5、?你能列出加法算式吗？你能把这两道加法算式改写成乘法算式吗？仔细观察你又发现了什么，乘法算式34或43既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。（5）总结：通过刚才的学习我们发现了，2个3和3个2可以用相同的乘法算式来表示，3个4和4个3也可以用相同的乘法算式来表示。这说明一个乘法算式如23既可以表示2个3相加，也可以表示3个2相加。其它的乘法算式也是一样的，如45，既可以表示4个5相加，也可以表示5个4相加。活动3【练习】三、巩固练习1、课件出示、小朋友玩跷跷板的情境图，让学生独立写出加法和乘法算式，再组织交流。加法算式可能出现2+2+2+2和4+4，让学生说一说自己的想法。并给与鼓励和肯定。2、课件出示判断题：4+4+4=4X3 ( )6+6+6+6=6X4 ( )3+3+3=3X3 ( )7+7+5=7X3 ( )活动4【活动】四、总结同学们，这堂课上的快乐吗？想一想，这节课你们都学习了哪些知识？你们有哪些收获？活动5【测试】五、板书设计 乘法的初步认识 相同加数 简便2+2+2+2+2+2=12 6个2相加 6X2=12 读作6乘2等于12 或2X6=12 读作2乘6等于123+3+3+3+3=15 5个3相加 3X5=15或5X3=15