二年级上册数学教案用乘法口诀求商(6)_西师大版.docx

1、 用乘法口诀求商教学目标：1、在新课教学时有意把被除数一样，除数不同的分法融入教学。让学生在课堂“吃饱” 感受数学的规律美。2、把老师的名字引入课堂，激发了学生的学习兴趣。使学生感受数学就在身边。3、贴卡片这个环节，让思维发展活跃的学生得到发展。教学重难点：1、理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。2、理解用口诀求商的算理，掌握求商方法。教学过程：一、谈话引入1、师：老师的名字叫：张丽（板书），认识着两个字吗？会写吗？写写看张有几画？丽呢？师：一共有几画？生：师：你是怎么算的？生： 7+7=14（师：还有不同的算法吗？生：）师：这两个算式是用什么方法计算的？孩子们都会用我们所学的数学

2、知识，解决生活中问题。真了不起，掌声送给自己！（设计意图：激发学生学习的兴趣，调动学习积极性。拉近师生距离。）2、我更好奇，是男孩子最棒呢，还是女孩子最棒？我这有几张卡片，男生一道，女生一道。男子汉们起立。卡片说完后（算得又快又正确。各得两颗星。）（5 8 45 64 二（）十八 三（）二十一 （）八三十二 五九（）六六（）三（）十二）（设计意图：在游戏中让学生对前面的口诀进行复习，为新知识做一个有效的铺垫。）二、探索求商的方法。1、有几只可爱的小动物，被你们洪亮的声音，吸引来了。（贴图：喜洋洋、美洋洋、懒洋洋、费洋洋、慢洋洋等八只小动物。）生：师：青青草原的小动物们想看谁上课是最认真的。一共

3、来了几只小动物？生：师：猜猜老师这样画是什么意思?生：把贴图平均分成（2）组。师：你能提个问题吗？生：每组有几只小动物？师：会列式吗？把算式写在本子上。（设计意图：用学生感兴趣的动画片入手，贴近学生的生活。用“猜一猜”这些学生感兴趣的语言，让学生在不知不觉中学习新知识。）（请生板演。）82=4（只），8表示的是什么？2呢？4呢？这是一个什么算式？在这个算式里8叫什么名字？2呢？4呢？你们怎么算出商是4的。生：口诀，二四得八师：你怎么想到用这句口诀计算的？（生知道就直接过度。不知道就老师说：别着急，孩子们，有朋友在，听仔细了：除数是几就用几的口诀。）（设计意图：让知识链接起来，复习除法的意义。鼓

4、励学生自主探索的能力，对低年级的孩子来说自主探索是有一个过程的，在合适的时机是可以直接传授的。让新知识的教授没有痕迹，学生业容易理解和掌握。假如一味的小组讨论，对低段教学是不可取的。在提倡自主探索教学的今天，也要结合传统的教学模式。不要让自主探索形式化。）2、继续把贴图进行平均分，写出算式。（设计意图：巩固用口诀求商的知识。）3、观察算式发现规律。（设计意图：让学生体会数学的趣味性，感受数学的规律美。）4、练习85页（指导学生完成）（设计意图：培养学生会读数学书，会看数学书的好习惯。）三、巩固练习师：课件展示，一句口诀你能想到那些算式? （回到前面老师的名字时板书的乘法算式，你能想到除法算式吗

5、？）（设计意图：让乘法和除法串联起来，感受数学知识的联系美，为什么有的口诀只有一个乘法和一个除法，老师通过装傻的艺术，让学生大展身手。体现课堂的主人是孩子的。）四、游戏师：孩子们太能干了。我也很厉害的，我会变魔术。不信是吧？静息。别偷看哦。（出示贴有各种水果的树。）想来摘果子吗？生：想师：这水果的背面我施了点魔法，你解了魔法，卡片归你了。每组自选三个人上来，抽卡片，然后回小组商量，我敲打声停止，上来说说你们的看法。正确了，小组得一颗星，或许有只小动物还会和你们那组做朋友的。（设计意图：利用孩子们有很强的好奇心，把一些难题得到解决，合适的运用了小组合作。感受到集体的力量。）五、师：你有什么和数学知识有关的收获吗？我一共送出去多少颗星星？看到这你想到了什么算式了吗？我们做个生活的有心人，数学就在我们的身边，天天和我们做游戏。（设计意图：只有在学生谈收获的时候，老师才能知道自己的教学有哪些是不足的地方，和需要改进的地方，并且有效的利用黑板现有的教具，对知识进行复习。）