二年级上册数学教案－第4单元 表内乘法苏教版.docx

1、这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观

2、察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,

3、增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。第4单元 表内乘法(一) 第1课时乘法的初步认识(1)【教学内容】教材第47页的内容和练习九14题。【教学目标】1在具体的情境中理解乘法的意义，能结合实际问题写出乘法算式，认识乘号“”，并掌握乘法算式的写法和读法。2在解决问题的过程中，初步形成合作意识、探究意识，培养学生解决问题的能力。3结合具体情境产生对一种新运算的需要，经历乘法产生、形成与发展的过程。【教学重点】初步理解乘法的含义。【教学难点】把加法算式改写成乘法算式。【教学准备】课件。【教学过程】一、情

4、景导入师：同学们都喜欢爸爸妈妈带你们到游乐场参加各种游乐活动吧！(出示第46页情景图)，这是公园游乐场的一角，请你仔细观察都有哪些游乐项目？再看看这些小朋友的爸爸妈妈在做什么？各种游乐活动各有多少人玩？说说你是怎样算的？来源:学_科_网Z_X_X_K学生小组交流。来源:ZXXK学生汇报，教师有选择地板书算式：3333366662222222师：同学们观察这些算式，它们有什么共同的地方？ 学生小组交流。小结：每个加法算式中的加数都是相同的。师：几个相同的数连加，我们还可以用其他的运算方式来计算，大家想知道吗？二、探索新知1课件展示第47页例1。师：你知道加数相同的加法，还可以用什么来表示吗？学生

5、回答后板书课题：乘法2引导学生分析第一个加法算式，认识乘号，乘法算式的读、写方法。333312师：这个算式中加数都是几？表示什么？学生：加数都是3，表示4个3连加的和是12。小结：求4个3连加的和是多少，可以用乘法计算。写作4312，算式中的“”叫做乘号(先写“/”，再写“”)。乘号与加号“”、减号“”一样，都是一种运算符号。4312读作4乘3等于12(按从左到右的顺序读)。也可以写作3412，这个算式读作：3乘4等于12。板书：43124乘3等于1234123乘4等于12学生把每种读法读两遍。3师：你能把其他两个加法算式改写成乘法算式吗？并说说你这样写乘法算式的理由。(1)同桌讨论怎样写乘法

6、算式，并说说理由。来源:ZXXK(2)学生汇报，教师板书。三、课堂作业15420读作5乘4等于20。来源:学_科_网Z_X_X_K来源:ZXXK4520读作4乘5等于20。完成教材第48页做一做第1题。以同桌为单位摆一摆，并写出加法算式。(教师巡视，个别指导)把加法算式改写成乘法算式，指名学生板演。让学生观察，讨论：乘法算式中的数与加法算式中的数有什么联系？师：根据你们发现的规律，说一说如果求10个4相加，同学们怎样来列式呢？还可以怎样列式？那同学们更愿意用哪一种方法来解答呢？为什么？小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。2完成教材第48页做一做第3题。【课堂小结】提问：这节课你学习了什么知识？有什么收获？【课后作业】1完成同步提升相应的练习。2完成练习九第14题。【教学反思】“乘法的初步认识”是人教版数学二年级上册的内容。本节是乘法的起始课，是进一步学习乘法的基础。乘法的本质是一种特殊的加法，乘法的特点是同数连加。因此，本节教材是要使学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识到同数连加可以用乘法计算和乘法是同数连加的简便方法，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。