二年级上册科学教案15各种各样的天气教科版.docx

1、各种各样的天气教学设计【教材简析】各种各样的天气是2019教科版二年级上册我们的地球单元中的第5课。本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分不同的天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类的影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更

2、加深入的认识。同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。【学生分析】二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本能说出来一些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模糊。也了解天气会对动植物和人类有些影响，但对更具体的影响缺乏一些认识。所以需要通过学习了解更多天气现象，进一步认识天气对动植物和人类的影响，比较全面的认识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气变化规律可以更好的生活。【教学目标】1.科学概念目标：天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太

3、阳能发电等在内的人们的生产生活。2.科学探究目标：能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。3.科学态度目标：对探究天气现象带来的影响感兴趣。愿意倾听、乐于表达。4.科学、技术、社会与环境目标：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。【教学重点】区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。【教学难点】要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。【器材准备】学生准备：学生活动手册。教师准备：各种不同天气的图片、地球上的极端天气和它们产生的后果资料

4、、教学课件、画图用纸、活动手册等。【教学过程】一、导入（预设3分钟）1.今天，老师给大家带来一段声音，请大家仔细听一听，想一想。2.引导学生举手，声音播放完后，组织学生交流。3.下雨是一种天气现象，今天我们就一起来学习各种各样的天气（出示课题或板书）。二、聚焦（预设7分钟）1.天气会影响和改变我们的家园。天气有哪些变化呢？2.引导学生交流：例如，昨天是下雨的，我们需要打着雨伞，今天天气晴了，地面都干了（板书：雨、晴）3.前天的天气是我们可以（需要）4.天气是在变化的，那我们还知道哪些天气？三、探索（预设15分钟）1.说说我们知道的天气：（根据学生的交流引导学生说出各种不同天气的主要特征。如晴天

5、是阳光充足，云很少。阴天是天空中云很多，偶尔有从云缝中看到的看到微弱的阳光。雨天是有雨水落下来等。补充板书各种天气现象名称。）2.区分不同的天气：同学们对天气的了解还是挺多的，那我们一起来区分一下学生活动手册第5页的课堂活动记录图片中的天气。（引导学生不仅说出各种天气现象的名称，而且说出各种天气现象的主要特征。引导学生重点区分阴天和晴天。）3.下雨对我们的生活会产生什么影响？4.有哪些有利的地方和不利的地方？5.其它天气对我们的生活又有哪些影响？（引导学生根据生活中常见的天气现象说说天气对我们生活的影响，侧重于对我们的生活从有利和不利方面进行交流。）6.小结：各种不同的天气对我们的生活产生很多

6、影响，有些对我们的生活是有利的，有些是对我们的生活是不利的。四、研讨（预设10分钟）1.阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有哪些影响？请同学们看着图片说一说。2.组织小组讨论，讨论出对动植物和人类有利的影响请在学生活动手册第5页上面的左边画一颗五角星，讨论出对动植物和人类有利的影响请在学生活动手册第5页下面的右边画一个三角形。3.集体交流，对优秀的小组和学生进行表扬。4.播放视频：天气不仅对我们人类生活产生影响，还对动植物产生影响，5.研讨小结：阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有些影响是有利的，有些影响是不利的。五、拓展（预设5分钟）1.在我们生活中还有一些特殊天气现象，因为来得

7、很猛烈，所以我们称它为极端天气，你知道哪些极端天气？（结合学生交流，适当板书）2.这些极端天气会对我们的生活产生什么影响？（引导学生分析这些极端天气也有有利的一面。）3.因为极端天气给动植物和我们人类带来的影响很巨大，如果不提早做好准备，会造成很多损失，所以我们也称这些极端天气为灾害性天气。4.请同学们课外多多关注各种各样的天气。【板书设计】各种各样的天气死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并

8、不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 阴 台风这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?晴 暴雨雨 冰雹雪 大雾要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子

9、。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。风