二年级上册英语教案Module 10 Unit 2 We have Christmas.外研社.docx

1、Module 10Unit 2 We have Christmas.v 教材分析本课给孩子们呈现了圣诞节的温馨状况，互送礼物，吃大餐等各个方面的活动，让学生对圣诞节有了更深入的认识。 教学目标【知识目标】1. 懂、会读、会说、会写单词New Year，Christmas，England，sing;2. 能听懂、会读、会写句子We have Christmas in England. Christmas is in winter.【能力目标】1. 学习怎样用英语谈论英国的圣诞节。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务；2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和

2、句子的认读能力。【情感目标】1. 培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动；2. 帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 教学重难点【教学重点】1. 能够用英语谈论英国的圣诞节以及当地的一些习俗；2. 能听懂、会说、会读以下句子：We have Christmas in England.Christmas is in winter.We have a big dinner and sing songs.We have Christmas trees and Christmas presents.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。【教学难点】正确

3、运用所学知识用英语来谈论英国的圣诞节。 课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等； 2.教具学具：光盘、大卡片等。 教学过程Step1. Word & phrase1. 学习 Santa Claus教师展示圣诞老人的图片，引入单词Santa Claus。2.学习与Christmas相关短语老师展示圣诞树等与圣诞树相关的图片，让学生回答圣诞树上都有什么物品。T: What is this?S: Its a Christmas tree.请学生相互之间进行上述的对话操练。Step2. Lets learn1. 老师介绍英国最重要的节日是圣诞节，介绍英国圣诞节的习俗。播

4、放录音，一起来听听Sam给我们介绍有关圣诞节的事情吧！2. 教师把活动2的教学挂图呈现给大家，让学生认真听录音，看挂图，并判断自己课前搜集的有关圣诞节的信息是否准确。3. 教师再放录音，一句一停一讲解，学生跟随老师的步伐学习，理解与跟读。4. 请学生进行泛读，并纠正学生所犯的错误。Step3. Learn letters1.学习韵文学习活动4韵文，引入字母X、Y和Z。学生一齐唱韵文，加深印象。2. 学习例词老师通过图片教授单词X-ray、zebra和zoo，通过韵文让学生扩展词汇。3.学习书写播放字母书写的动画，让学生观察笔顺。老师在黑板上按笔顺清晰的书写以作展示。请几名同学在黑板上书写，并纠

5、正他们犯的错误。Step4. Listen and tick1. 播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。2. 播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，选择每小题的正确选项。3. 播放录音第三遍，请几位学生说出自己选的答案，并让他们说出选择的理由。4. 请学生跟着录音进行大声朗读。Step5. Practice分小组对话学生两人一组，进行抓阄，从准备好的圣诞词汇卡片中抽出一张，并根据这张卡片进行对话，看谁说的好。S1: Heres a present for you.S2: Theyre sweets. Thank you.Step6. Lets chant1. 听活动1歌曲，感受歌曲的韵

6、律。2. 再听一遍，画出不会的单词和短语。3. 跟唱歌曲。4. 找学生单独表演。Step7. Homework1. 看动画读课文；2. 完成课后练习题。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观

7、察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快

8、，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心

9、听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学反思要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。无