二年级下册数学教案第五单元解决问题人教新课标.docx

1、5.5解决问题教学目标 使学生知道比较容易的两步计算应用题的结构特点. 初步学会列综合算式解答两步计算的应用题。 培养学生认真观察的学习习惯。教学重点 分析两步计算应用题的数量关系教学难点 正确使用小括号列出综合算式。教法 启发引导 学法 独立思考，合作交流教学过程 一、复习旧知 1、口算（3020）5 72（189） 6585 2075 2、 小红有20元钱，买一支笔用了2元钱，还剩多少钱？用剩下的钱买3元一本的练习本，可以买几本? 学生独立练习，集体讲评。（板书课题：解决问题）二、新授1.教学例4（出示情境图）从图中知道什么数学信息？一共要烤90个面包，已经考了36个，每次能考9个剩下的还

2、能考几次？2.怎样解答这类问题？学生独立思考，然后交流。(师引导学生画图来表示。)学生：用图来分析，用一个长方形表示，一共要烤90个面包，分成两个部分，一部分表示已经烤了36个，另一部分表示剩下的。求剩下的要烤几次。应该先算什么？（生思考回答）生：要先求还剩多少个，根据一共有90个面包，已经烤了36个，能求出还剩下多少个。3.学生独立解答没烤的面包有多少个？90-36=54（个）还要烤几次？549=6（次）4.你能列综合算式吗？学生自己列算式，集体交流。为什么加小括号？学生思考、交流5.解答正确么？师引导学生将解决问题的结果作为已知条件，检验由此退出的结果是否符合情境图里的意思，进而判断计算结

3、果的合理性。小结：如果一个问题需要多种方法解决，要想好先算什么，再算什么。怎样列综合算式三、练习 1.做一做 先让学生看图再解决问题。 2.练习十二第1题 先让学生说一说题意，再说说怎样想的，怎样列算式。 3.练习十二第2题 让学生独立看图，并说一说先算什么，再算什么，再解决问题。四、 小结 如果一个问题需要多种方法解决，要想好先算什么，再算什么。5.6解决问题（练习课）教学目标1、知识与技能：使学生进一步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。2、过程与方法：学会分析题目，找出题目中的中间问题，并能说出每一步求的是什么。3、情感态度与价值观：提高解答乘、除两步计算应用题的能

4、力。教学重点掌握解决两步计算应用题的基本方法。教学难点能够找出题目中的中间问题。教学过程一、复习题1、脱式计算 (39-28)4 (2)86-30 （4230）6 19+65 35(28-21) 5(284) 指明生说说每道混合运算的顺序是怎样的。2、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算）1.21加上24,再减去45得多少? 2.8加 4的和再除以6得多少?二、指导练习1、教材练习十二第3题。先指名生说说图中有哪些信息，问的是什么问题。然后生独立完成，并展示交流。鼓励学生用不同的方法进行解答。（用小括号列综合算式时师要提醒生注意。）2、 练习十二第4题，第6题。 生思考怎样解决问题，先算

5、什么？再算什么？在列综合算式的时候怎样正确使用小括号？3、 练习十二第5题 找学生上台板演。并说明运算顺序。4、 练习十二第7题。 题中可以知道什么信息？ 师问：李老师买4个优惠么？那4个要多少钱？如果有优惠买5个要多少钱？ 生独立解答，再集体讲评。5、 练习十二第8题。引导学生理解“下半场两个班得分一样多”是什么意思。引导问:下半场二（1）班多少分?上半场二（2）班多少分?学生独立完成。三、巩固练习1.体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,做短跳绳用去8米,还剩多少米?2.学校用80元买体育用品,买篮球用去60元,还剩多少元?3.学校用80元买体育用品,买篮球用60元,剩下的买了4根跳绳,每根跳绳多少元?4.菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走50筐,剩下的分给5个副食店,平均每个副食店分到多少筐?5.水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋?7.自行车厂要生产72辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还需要多少天?四、课后小结。本节课你学到了什么?