二年级下册数学试题第三四单元测试北师大版.docx

1、北师大版数学二年级下册第三四单元测试时间：60分钟 满分：100分钟 姓名： 得分：一、填空题（共42分，每空1分）1、 一个数的最高位是万位，它是一个（ ）位数。2、8608中，左边的8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；右边的8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。 3、用5、0、9、0这四个数字组成的四位数中，最大的是（ ）； 最小的是（ ）；只读一个零的是（ ）；一个零也不读的是（ ）。4、填上合适的单位（十、百、千）（1）新华小学二年1班约有五（ ）人。 （2）东方明珠电视塔高约五 （ ）米。 （3）一台微波炉约四（ ）元。 5、填上合适的单位（ 米、分米、厘米、毫米） （1）喝水的水杯高

2、约1（ ），尺子的厚度约1（ ） （2）苦瓜的长约20（ ），柳树的高约3（ ）。 （3）一支铅笔长约2（ ），办公桌的高约1000（ ）。 6、比较大小（在里面填上“=”“”“”）。643 709 1549 999 8459 8462 7604 6704 3米 290厘米 30分米 3米 400厘米 400毫米 3m 3dm7、找规律填数（1）、1037 1039（） （）1045（2）、328338()()368（3）、279289()()319（4）、752 852()()11528、9640是由（）个千、（）个百和（）个十组成的。9、3605读作：（ ）， 一千零四写作：（ ）10、

3、由1个千，5个十，3个一组成的数是：（ ）。二、制作方向版（16分）北三、判断题：（5分）1、诗诗的身高是140厘米，小青的身高是14分米，她们的身高一样高。 （ ）2、2米=20分米，2分米=20毫米。 （ ）3、999比1000大。 （ ）4、 一本数学书的厚度约是1dm。 （ ）5、 太阳从西边升起来。 （ ）四、我会换算（9分）5米=（ ）厘米 100厘米=（ ）米 1米25厘米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 3米30厘米=（ ）厘米 2厘米-18毫米=（ ）毫米 ( )分米=15米 50000米=( )千米 80毫米( )厘米五、我会比大小（12分）（从大到小）1、300mm3厘

4、米2019米2千米4米34厘米2、100cm 1dm5km8000m500mm5cm六、应用题（16分，每题1分）1、 贝贝今年的年龄是最大的两位数加上最小的两位数，再减去最小的三位数，请问贝贝明年几岁了？2、 阿姨要把42块糖平均分给8个小朋友，每个小朋友可以分到几块？还剩下几块？3、 二年3班的小朋友为了迎接新年活动，做了27个红灯笼，18个黄灯笼，送给一年级的小朋友15个，还剩下多少个？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提

5、供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大

6、极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为

7、师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语

8、文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。4、小明的身高是150厘米，站在3分米的凳子上，还比爸爸矮4厘米，爸爸多高？