二年级下册道德与法治教学设计12 夏天里的活动冀教版.docx

1、夏天里的活动 教材分析夏天里的活动是河北人民出版社道德与法治二年级下册第四单元多彩的夏天中的第十二课。本课的目的是带领学生如何健康安全、愉快而有意义地享受夏天里的活动，教会学生安全游泳的注意事项以及发生意外事故的补救措施，同时帮助孩子制定暑假计划，让暑假变得更加愉快而有意义！ 教学目标【知识与能力目标】1、安全游泳；2、制定暑期计划，规范生活作息；3、记录和分享暑假趣事；4、享受夏天里的活动。【过程与方法目标】通过带领学生安全游泳，以及制定暑期计划，帮助提高学生的安全意识，掌握应急本领，并规范学生的假期作息，让学生度过一个愉快而有意义的暑假。【情感态度价值观目标】认识夏天里的活动，安全游泳，有

2、安排的过暑假。增强学生安全应急意识和能力；规范学生假期作息安排，增强学生的自律能力，让学生享受一个活动丰富多彩、愉快而有意义的暑假。 教学重难点【教学重点】1、 安全游泳；2、规划暑假，规范生活作息。【教学难点】培养安全应急能力，培养自律能力，学会有意义享受夏天。 课前准备教师：多媒体课件，创设问题，素材，照片。学生：对生活的观察。 教学过程一、激趣导入：给同学们展示几张游泳的照片，以游泳作为夏天的娱乐活动来引出本课主题夏天里的活动。教师总结出：同学们知道，说到夏天的运动方式，首先想到的就是游泳，既锻炼身体、磨练意志，又能避暑散热，还能给我们带来快乐，益处多多。暑假到了，同学们少不了会跟爸爸妈

3、妈一起出去旅游，到游乐场游泳。那么今天，老师要教会大家如何安全的游泳，让大家度过一个快乐的旅行。现在，就让我们共同走进夏天里的活动。教师板书课题：夏天里的活动。二、探究新知：活动一 游泳讲安全 游泳是夏天人们最喜爱的运动方式，给我们带来无限快乐。但是，对于一些没有掌握游泳安全常识的人来说，游泳又是一件比较危险的事情。因此，懂得游泳的安全注意事项十分重要，能及时避免受伤和身体的不适应。那么，有哪位同学知道，安全游泳，我们需要注意些什么呢？老师今天带了漂亮的小红花，同学们谁回答得最积极、最好，老师就奖励他一朵小红花，好不好？1、同学们积极发言，说说自己的认识。2、评论，奖励奖励小红花。3、老师小结

4、：同学们说得都很不错！游泳前要做好相应的热身活动以及韧带拉伸运动，避免在游泳途中出现拉伤等情况；选择游泳，切记不要在饭前、饭后以及空腹时段，这会极大影响你的食欲和消化功能，甚至让你感到恶心呕吐；游泳时，在停止运动后，不要在水下待得时间过长，防止后面上岸时接触到外界相对较冷的空气引起鼻塞等感冒状况。最重要的一点是游泳时出现脚抽筋现象该怎么办呢？4、同学们积极回答问题。5、老师总结：同学们说得很好！游泳时突然抽筋，如果离岸近，应该马上上岸，按摩抽筋部位；如果离岸远，应立即仰面浮出水面，按摩或者牵引抽筋部位，当抽筋情况不太严重时，马上用其他未抽筋的部位划水上岸；如果周围有人，应马上呼救。所以，同学们

5、要记得，没有成年人带领，千万不要私自下河游泳！活动二 暑假会安排 1、 暑假到了，我们除了选择游泳这一娱乐方式，还有很多其他的活动。那么，你是否有什么暑假计划呢？或外出旅游？或学游泳？或去看爸爸妈妈打工的地方？再或者去图书馆学习？老师想听一听同学们的安排。2、 同学们积极发言，说说自己的计划安排。3、 老师总结：恩，同学们的安排都很不错！想要度过一个愉快而有意义的暑假，往往需要制定暑假计划，但有时候，我们可能会懈怠，比如赖在家里看电视、打游戏，白白浪费了大好时光。这时候，我们还需要制定一张作息时间表，来确保自己的暑假计划能顺利完成，并且生活有规律。同学们，快快动起手来，拿出笔，写下你的作息时间

6、表吧。4、 同学们规划作息时间。5、 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。老师总结：老师刚刚下去看了下大家的作息时间表，做得很棒，很有规律！同学们既然做出了时间表，就要经常拿它来督促自己，帮助你顺利完成自己的暑期计划。老师相信，同学们若是做到这样，一定会有一个难忘的暑假！“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国

7、人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。实践作业：暑假期间，制作一本暑期趣事集，把快乐的、有意义的时光记录下来，开学后和大家一起分享。 教学反思略