二年级下品德与社会教学反思我们的生活离不开纸7_北师大版.docx

1、二年级下品德与社会教学反思-我们的生活离不开纸7北师大版此项活动，能从生活实际出发，结合周围环境，指导学生有针对性地开展调查活动。学生通过调查了解，真切地感受到了生活离不开纸。学生的自主性得到了充分发挥，使该课程成为学生主动参与的课程。本活动改变了传统的以知识传授为核心的教学模式，学生获取知识的方式完全改变了。教师有意识地给学生创设了充分表现个性的机会，学生成为活动的主人，教师变成了他们的支持者、合作者、指导者和服务者。学生的潜能是一个宝藏，它们在等待开发，也在不经意间勃发。学生的创造性、想像和表演才能尽管没有完全发挥出来，但也令人满意。学生的这些表现比以前好多了，他们似乎长大了。我为有这样一

2、群有创意的学生而感到欣喜和骄傲。感谢学生们，让我品尝到了当教师的乐趣和成功。本活动的特点主要表现在关注学生的经验和兴趣，以及如何开发利用课程资源、让学生亲历获得教育的过程上。具体表现如下：1.贴近生活，善用资源。教师密切联系学生的生活实际，课程内容从教材扩展到所有对学生有意义的题材，课堂从教室扩展到家庭、社区以及学生生活的其他空间，在与其他学科的配合和联结中延展，体现出本课程的生活性、开放性。如教师让学生去调查自己、老师、家庭、社区等用纸的情况，实实在在。这样的课程资源以小见大，贴近学生的生活经验，更容易引起学生的共鸣，对学生的教育更能达到事半功倍的效果。2.突出活动性，尊重主体性。课程目标主要通过教师指导下学生直接参与的各种教学活动来实现。为了让学生健康发展，这节课的教学不重在教而是重学生的活动。首先让学生小组合作学习，交流、汇报调查所得的资料，资源共享，互相促进。接下来学生合作创意表演，让每位学生亲历过程，增强参与性和主动性。在整个教学过程中教师充分调动学生的积极性，让学生都参与到活动中去。活动不仅让学生的能力得到了发展，也让每位学生在参与、感悟中获得了教育，从而有利于他们的健康成长。教学中，教师以一个学习者的身份加入到合作学习小组中，成为学生学习的伙伴，成为学生的支持者和指导者、服务者。