二年级下品德与社会教学实录纸从哪里来1_北师大版.docx

1、二年级下品德与社会教学实录-纸从哪里来1北师大版活动背景： 纸对孩子来说并不陌生，但大部分孩子没有意识到纸张和环保有何必然的联系，在使用纸张的过程中普遍存着浪费现象。针对这种现象，以“保护森林，节约用纸”这一主题活动来启发、引导、教育学生，让他们知道纸与环保的联系，纸来得不容易，废纸可以利用，要保护好自己的生存环境，就要从我做起，从身边小事做起。让孩子在头脑中形成节约用纸，保护森林的意识并在实际行动中体现。活动目标：1.了解纸的由来，知道纸是中国的蔡伦发明的，产生自豪感。2.了解造纸过程，知道纸是用树皮、竹子、木材制造出来的。3.知道节约用纸和保护森林的关系。重点：了解造纸过程。难点：知道节约

2、用纸和保护森林的关系。教学准备：学生准备蔡伦造纸的小故事。教师准备造纸的视频资料。教学设计：一、谈话导入，激发兴趣，揭示主题师：同学们，这学期我们将“爱惜纸张、节约用纸”作为我们综合实践活动的主题，经过大家一段时间的调查研究、收集资料，现在可能已经迫不及待地想要展示了，今天，我们就在这儿畅所欲言、交流分享彼此的收获吧！1.师：出示纸问：同学们，这是什么？（纸）对，普普通通、随处可见。平时我们用来干什么呀？（写字、画画）2.师：日常生活中，我们用纸的地方可多了。咱们来交流一下吧！生交流。生1：我们的课本、作业本都是用纸做成的。生2：中午我们写字要用毛边纸。生3：我们的档案盒、档案袋、照片都是纸做

3、的。师：纸在传播文明方面发挥出它重要的作用。现在，将我们的目光延伸到家里，家里东西是纸做的？生1：我们喝奶的盒子、方便面的纸箱都是用纸做成的。生2：家里爸爸看的报纸也是纸做成的。生3：过年的春联、奶奶剪的窗花都是纸做的。师：我们来到大街上，发现生1：发的广告纸是用纸做的。生2：商店里商品标签、装衣服的纸盒都是制作的。生3：商店里一些商品就是制作的，比如贺卡、贴画。师：这么多的地方都用到了纸，纸的用途可真大呀！可以说，我们的生活离不开纸。纸究竟是从哪儿来的呢？我们继续交流，揭开纸的秘密。板题。二、交流整理，了解造纸的过程。1.纸从树皮、破布中来师：请大家拿出自己收集的资料，先在组内交流一下自己的

4、收获。小组交流，小组代表发言。生师：老师也收集到了一个蔡伦造纸的小故事，和大家分享一下。出示故事。蔡伦造纸很久很久以前，我们的祖先把字用小刀刻在龟骨、兽骨上，后来用毛笔写在竹片上，或用毛笔写在丝绢上。前者太笨重，后者太昂贵。蔡伦在皇宫里做官，经常用到纸，他决心为人们寻找一种实用的造纸方法。他到造纸的作坊，向造纸的工匠们请教，渐渐地了解和掌握了造纸的基本过程。为了造出既便宜又实用的纸，蔡伦采用了树皮、麻皮、破布、废渔网等常见的材料，先把它们在水中浸泡，然后捣碎，放在水里蒸煮，做成纸浆。最后用席子去捞那些纸浆，滤去水分、压平晾干就成了纸。蔡伦终于成功了。他造出了价格低廉、便于携带和书写的纸，这一伟

5、大发明被列为我国古代四大发明之一。自由读，抽生读。老师来考考大家，通过读故事，这些问题你解决了吗？出示：（1）纸从哪里里，它的原材料是什么？（2）纸是经过哪些程序制成的？树皮（ ）（ ）（ ）（ ）师板。2. 纸从竹子、草类植物中来播放造纸术。师：知道了纸的制作过程，我们来观看视频亲身感受一下吧！师：纸从哪里来？观看了视频，对于这个问题，你是否又有了新的答案呢？生答。3纸从树木中来岁月变迁，人们为了造出更好的纸，不断寻找新的造纸原料，现代，主要造纸国家几乎都在用木材纤维造纸，所以，纸从树木中来。那么，现代造纸的过程又是怎么样的呢？出示幻灯片。师板现代造纸过程。4.师：纸从树木中来，可是你知道，

6、每造3000张纸就有一棵生长了20几年的树倒下吗？纸要用很多的木材资源，可以说，纸从森林中来。4.纸从森林中来出示“算一算”。明白：一天就有很多森林在消失！三、知道森林的作用，明白节约用纸和保护森林的关系。1.师：森林对人类有什么作用呢？2.森林被破坏后还会出现什么后果？会引起什么灾害？那个同学愿意说？（会出现泥石流、沙尘暴、水淹、失收、地震等）师：森林是地球的净化器，如果失去了森林的保护，我们的环境将越来越恶劣，黄沙漫漫、洪水滔滔，我们将无法生存！所以说，森林的生态价值远远大于造纸的价值。我们要节约用纸，节约用纸就是保护森林、保护我们的生态环境！四、总结延伸孩子们，你在生活中有没有浪费纸的现象？我们既要用纸，又要保护森林，这有什么好办法？综合实践活动继续探究下去，相信我们都能够找到自己心中的答案！板书设计纸从哪里来树皮等-浸泡-捣碎-蒸煮-制浆-捞浆-虑水-压平-晾干-纸 竹子、草树木-木材-木屑-纸浆-纸活动反思:本次主题活动帮助儿童认识了纸在生活中的重要性，以及了解纸的来源和破坏森林的灾难后果。本课的教学内容是为了让学生明白节约用纸是保护森林，爱护环境的一种体现。通过开展调查、讨论、观看视频等活动，使学生懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起，在头脑中形成节约用纸的意识，并能用实际行动爱护森林、保护环境。