二年级下数学听课反思用26的乘诀求法口商_人教版新课标.docx

1、二年级下数学听课反思-用2-6的乘诀求法口商人教版新课标 今天听了刘老师一节课，下面谈一谈我的看法。一、 层次清楚，结构完整。我们不防一同回忆一下本节课，首先是口诀和乘法的复习，为导入新知作好了铺垫。接着由“猴妈妈来参加数学活动”引入例题的教学，激发了学生的学习兴趣，因为计算教学中要体现算法的多样化和最优化，例题教学中让学生用已有知识列出除法算式，统一用小棒分了一下，然后再进一步启发：如果不分小棒，还可以怎样想得数？通过自主探究的活动，探究出求商的多种方法，让他们体验成功的快乐，这样既能培养学生探究问题的能力，感受了从多角度解决同一问题的数学思想。 刘老师在“试一试”前补充的六道想口诀求商的练

2、习帮助学生利用口诀求商的方法进行及时模仿，可以强化记忆，加深理解，形成新的知识和技能。有利于后面的“试一试”放手让学生单独完成。 这节课要求完成书后1到4题的，但是试上之后发现，孩子对于运用口诀求商还是有一定难度的，所以把我们第4题留到了第二课时，这节课重点让每一个学生熟练地会用口诀求商。所以刘老师在第2题的后面又补充了2个练习，一个是全是除法的算式，还有一个四人小组活动，通过多种形式的练习，充分激发学生的兴趣，提高学生的计算能力，加强乘除认知结构的系统化。在第3题的后面也加入了口算，由书上的单一除法算式扩展到加、减、乘、除计算，提高学生的反应速度，将计算的训练落到实处。 二、提高练习的效率。

3、如何提高低年级计算课的效率，是我校一直关注研究的重点。现在我们的做法是用好每一道题，反复用。例如：刘老师补充的口算，先由学生自己算，再指名算，最后再集体抢答。一道反复用了三遍。确保了每一个孩子都进行了充分的练习，提高了练习的效率。三、 练习形式多样化，提高学习积极性。低年级的学生掌握知识的方式，主要是通过感性的认识，所以对于低年级学生的数学教学，应该多创设有趣、生动的情境。低年级的学生有强烈的自我表现欲望，所以本课一开始，刘老师便设计用拍手背口诀激发学生的主动参与的兴趣，让学生跃跃欲试。再例如开头的“奥运明星张怡宁”引入例题的教学，练习中的四人小组算口算卡片的活动，最后的小小邮递员的游戏等。让

4、学生能在愉快中学到知识，掌握本领，体验解决问题的快乐，提高学习数学的兴趣，从学生被动学习转变到主动学习。 让学生合作学习有利于体现学生的自身价值。在师生、生生之间的学习交流中，学生在经历获得知识的过程中，既可以获得情感、态度、价值观的体验，形成良好的个性品质，又可以养成与人沟通，倾听他人意见的习惯。因此，教师给学生提供合作的平台尤为重要。在教学中，为学生创设了多次合作学习的机会，让学生讨论、交流三个算式间的联系时，学生可以广泛参与，彼此相互倾听、解释、思考、交流，在观点分享和碰撞过程中，仁者见仁，智者见智，教师穿针引线，巧妙点拨，适时评价。四人小组口算练习活动，巩固的新知。既张扬了学生的个性，展示了个性的价值，又培养了学生团结合作的精神。低年级的学生如果长时间的集中学习会让他们感到疲惫和厌倦，因此，马老师将设计的练习融入小小邮递员的游戏中，使每一位学生都投入到活动中，使整个计算的练习过程连续而又有趣味，学生积极主动地练，有效巩固新知，促进发展。最后设计的拓展题，是本节课的一个拓展，既有利于学生思维的发展,又培养了学生的迁移类推能力。因为有精心的设计，学生的主体参与、合作学习，才使得整个课堂教学生动、鲜活，充满生机，富有活力。