二年级下数学教案爱心行动长方形和正方形的特征_青岛版.docx

1、教学设计：爱心行动长方形和正方形的特征教学内容：青岛版二年级下册84页信息窗1。教学目标：1、 让学生自己动手经历探索长方形正方形特征的研究过程，掌握长方形正方形的特征。2、 培养学生的观察、操作及思维能力。3、 培养学生自主学习，学生合作交流的能力。4、 培养学生热爱大自然、热爱鸟类的思想感情。教学重点：长方形正方形的特征。教学难点：长方形正方形特征的验证方法。教学准备：教学课件、学生每人一张绿色的长方形的卡片、一张粉色的正方形的卡片，一把直尺、一个三角板等。教学设计：课前交流：让学生体会各种事物都有自己的特征。【评】 通过做游戏，让学生体会各种事物都有自己的特征。并且活跃课前气氛，让学生轻

2、松快乐的进入今天的学习，一、 创设情景，引入课题。师：1、你们喜欢小鸟吗？让我们走进树林，听一听小鸟们在说些什么呢？鸟是我们人类的好朋友。你们想为它们做点什么呢？（学生说）你们真是非常有爱心的好孩子！2、 这是我班小朋友为小鸟做的鸟巢？鸟巢漂亮吗？今天老师为大家带来了一种长方体形状的鸟巢，请你们观察一下,它们每个面是什么形状的？3、 你们想不想也做个这种形状的鸟巢，看来要做好这样的鸟巢，需要进一步学习长方形和正方形的知识。（板书：长方形和正方形）今天我们就来研究长方形正方形的特征。（板书课题）【评】创设鸟巢的情景，让学生感受数学知识来源于生活。并激发学生学习的兴趣。二、 自主探究、合作学习。（

3、一） 长方形的特征1、 学生大胆猜想长方形特征。我们先来研究长方形的特征，长方形有什么特征呢？生说.（上下边相等、左右边相等、四个角都是直角）2、 提出猜想。关于长方形的特征你们都是从长方形的边和角这两方面来说（观察）的，大家认为长方形上下边相等、左右边相等、四个角都是直角。（板书：上下边相等、左右边相等、四个角都是直角）【评】本环节的设计是尊重学生的已知知识经验。以学生的知识基础为起点。3、 提出验证的原因。究竟上下边左右边是否相等，四个角是否都是直角，还没有经过严格的验证，就凭我们的眼睛看，这是不够科学的，所以我们要打一个大大的问号。（板书？）4、验证方法。师：那怎么办？学生说：量一量。生

4、：折一折。师：下面就请大家借助这张绿色的长方形卡片，选择自己喜欢的方法，对刚才的猜想进行验证，注意先看研究提示。【评】教给学生研究学习的方法。5、学生探究、小组交流。学生先独立验证，然后在小组内交流方法。6、学生汇报。师：谁来汇报一下你们小组的方法？生一：我是用量的方法，上边是15厘米，下边也是15厘米。左边8厘米，右边是8厘米，所以上下边相等，左右边相等。师：还有不同的方法吗？生二：我是用折的方法、师：我们用量一量、折一折的方法验证了长方形上下边相等，左右边相等。师：你们是怎样验证长方形的四个角都是直角的？生三：我是用三角板的直角量的长方形的四个角。师：还有简单的方法吗？生四:先一折，再量。

5、师总结：刚才同学们用折一折，量一量的方法验证了长方形上下边左右边相等，四个角是直角的猜想是正确的，现在这个？可以擦掉了吗?【评】学生通过动手操作，亲身经历了知识的生成过程。7、认识对边。师：大家看，因为长方形上下两条边的位置是相对着的（师用手比划），所以我们就叫它对边，你看长方形还有那两条边的位置是相对着的，（学生比划）我们也叫它对边，长方形一共有几组对边？所以刚才说长方形上下边，左右边相等，就可以说成是对边相等。【评】关于“对边”的学习，不是直接告诉学生，而是让学生理解为什么要出现“对边”这个名称。（二）正方形的特征师：刚才我们研究了长方形的特征，那正方形有什么特征呢?下面就让我们用刚才研究

6、长方形的特征的方法来自己研究正方形的特征。注意先看研究提示。（课件出示研究提示）指名读。1、自己研究师：有结论的小组做好表示。 谁来说说你的方法和结论。2、学生汇报生一：我用量的方法，证明四条边一样长。生二：我是用折的方法证明四条边一样长。生三：我是用三角板的直角量的正方形的四个角是直角。师：现在你们说一说正方形有什么特征？（齐读）（生说师板书：四条边都相等，四个角都是直角。）【评】学生学会学习方法，独立完成对正方形特征的研究。3、师：那你们想一想长方形正方形有什么相同点和不同点？4、总结学习方法。（三）认识长、宽、边的名称1、师：（课件出示）我们通常把长方形的长的一组对边叫做长，把短的一组对

7、边叫做宽。长方形有几条长，几条宽？2、（课件出示正方形）师：因为正方形四条边都相等，所以我们把每条边都叫做边。指名说，同桌互相介绍。【评】通过互相介绍手中的长方形、正方形，加深了对长宽边的理解。三、练习师：通过刚才的学习，我们对长方形、正方形又有了新的认识，现在老师想考考大家，你们有没有信心？练习一：判断图形？1、首先是听一听，来判断。2、看一看来判断。【评】复习巩固了长方形、正方形的特征。练习二：用手中的长方形折出一个最大的正方形。学生折。师：（课件出示:周髀算经记载说：“圆出于方，方出于矩。”这里的矩就是长方形，今后中学就会学到。【评】通过用长方形折出一个最大的正方形，让学生体会两者之间的

8、关系。练习三：创造长方形正方形自己动手创造你喜欢的长方形、正方形呢？学生创造。指两名学生到投影上摆一摆。同桌两个人互相介绍和欣赏彼此的作品。【评】通过让学生动手创造自己喜欢的长方形、正方形，培养了学生的创造能力和创新精神。师：刚才同学们用自己的智慧创造了自己喜欢的长方形和正方形，其实在大千世界中有关长方形、正方形的创造无处不在。（课件出示各种图片）学生欣赏。【评】利用多媒体课件向学生展示了大千世界中长方形正方形的创造，让学生感受了生活中处处都有数学及感受到了数学美。四、课堂总结布置作业师:今天我们研究了长方形、正方形的特征，请大家课后在家长的帮助下，运用今天所学的知识，选择合适的材料，为小鸟造一个温馨、安全、漂亮的家。【评】让学生在家长的帮助下做一个鸟巢，让学生感受数学知识