二年级数学下册三认识1000以内的数3.51000以内数的大小比较教学反思素材冀教版.docx
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- 年级 数学 下册 认识 1000 以内 3.51000 大小 比较 教学 反思 素材 冀教版
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1000以内数的大小比较教学反思“比较千以内数的大小”是在学生学习了1000以内数的认识的基础上学习的,一年级时已经学习了100以内数的比大小,所以我总体教学思路是:淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程。本节课3个地方感觉比较成功:1、通过计数器和知识迁移,让学生去比较100与1000的方法,打开学生的思考空间,让学生可以有多种方法比较,然后再用自己喜欢的方法去比一比,引出三位数小于四位数,也就是说数位多的数比较大,数位小的数比较小。2、把学习的主动权还给学生,让学生自己通过实例比较大小,发现数大小比较的两种类型:位数相同与位数不同时如何进行比较。这节课中我鼓励学生大胆说出自己的比较方法,充分尊重学生,不给学生概括比较数的大小的抽象法则,所有的比较方法的发现均来自于学生对问题地主动探索,较好地体现了“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆”的新课程理念3、练习设计,由基础到难,层层推进,这样可以反馈学生学习的效果,又能满足不同层次学生的需求。从学生的表现来看,学生这节课知识学得还是比较扎实。本节课不足之处:1、板书设计不够简洁,板书用的时间偏多,致使最后的提高题来不及全部做完。2、激励学生的语言还不够。
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