五年级上册数学期末试卷轻巧夺冠204_1516苏教版（无答案）.docx

1、五年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠20415-16苏教版（无） 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、口算直通车： 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话

2、时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期

3、坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 09.7+2.3= 1.69+1.6=一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 9.6-6= 10.05=0.212.65= 7.8b-b=1.9a+a= 二、填空我最棒 1两个数的商是4.5，如果被除数

4、、除数同时扩大20倍，商是_2 小红买了2支钢笔，每支x元，付出20元，应找回_元383的商用简便方法记作_，精确到百分位是_40.125_=0.125_=15三角形的面积是15平方厘米，底5厘米，高是_6王师傅3小时生产零件b个，每小时可生产零件_个；生产一个零件需_小时7一个平行四边形的底是10厘米，高6.4厘米，与它等底等高的三角形的面积是_平方厘米8学校为学生编号，设定尾数用1表示女孩，用2表示男孩：9821451表示“2019年入学的二年级（1）班的45号同学是女生”那么9643372表示的学生是_年入学的，学号是_，性别是_三、判断 （对的打“”，错的打“x”）1三角形的面积等于平

5、行四边形面积的一半_（判断对错）2x=2.5是方程14.5-2x=9.5的解_（判断对错）3含有未知数的式子叫做方程_（判断对错）4用字母表示乘法分配律是（ab）c=a（bc）_（判断对错）54.28428428是一个循环小数，循环节是428_（判断对错）6两个等底等高的三角形都能拼成一个平行四边形_（判断对错）四选择 1下列是方程的有（）A2y+8B2x-157C2y-5=182下面（）的结果大于11.6A11.60.98B11.60.98C11.61.983因为2.7538=104.5，所以27.5（）=10.45A0.038B0.38C3.8D384三角形的底和高都扩大4倍，它的面积就扩

6、大（）倍A4B8C165一个平行四边形和一个三角形的高相等，面积也相等，已知平行四边形的底是4厘米，那么三角形的底是（）厘米A4B8C2 五.计算 1解方程，最后一题要验算2x-3.4=7.22.4x+1.6x=2.23.6x+1.45=792列方程，并计算（1）一个数的3.5倍比它的2.5倍多2，这个数是多少？（2）20比一个数的4倍多10，求这个数3计算下面各题，能简算的必须简算6.251.250.83.821.5-1.821.53.5+6.54.3 六、 解决问题 1一块三角形的玻璃，底12.5分米，高是7.8分米，如果每平方分米玻璃的价钱是0.8元，买这块玻璃要用多少钱？2一个工地，第一天运进32.5吨石子，比第二天的4倍多0.5吨，第二天运进石子多少吨？3加工车间要加工875个零件，已经加工了3.5小时，每小时加工50个剩下的平均每小时加工56个，还要几小时完成任务？（用方程解）4盒子装有15个球，分别写着1-15各数如果摸到是2的倍数，小刚赢，如果摸到不是2的倍数，小强赢（1）这样约定公平吗？为什么？（2）小强一定会输吗？（3）你能设计一个公平的规则吗？